浅谈中职课程教学改革

职业学校的课程教学内容应适应其职业岗位的需求，课程设置应紧紧围绕培养职业能力的要求。《电子线路》是职业学校的一门专业基础课，是电子电工、计算机、机械等很多专教学改革是时代的召唤。因此《电子线路》专业课教学必须与时代相适应，教学改革是时代的召唤。那么，如何引导学生学好该课程呢？现本人从以往自己教学的的教学经验中总结了几种效果好的教学方法：

一、提高学生学习兴趣

兴趣是直接推动学生求知欲的强大动力，我认为在今后的教学中要把握好学生喜新好奇的心理特点至关重要。教学理论和实践都表明,学生既是教育活动的对象,又是教育活动的主体,教学的成败,不仅取决于教师的教学手法,主要还取决于学生主体作用的发挥，所以凸显学生主体作用，提高学生兴趣势在必行。

二、启发式教学

启发式教学提倡学生多提问，以利于开动学生思维并激发其创造性，并能灵活应用所学专业知识提高其处理实际问题的能力。例如：现在的许多书上在判断某一放大电路是否工作正常时，往往只教人采用测集成电路各引脚的静态工作电压与书上所标值是否一致的方法。这种方法是一种较死板而又费时的方法，只适合于没有仪器设备的场合。

三、将抽象的内容直观化

　 在教学过程中，可根据每节课的具体内容，充分运用直观教具。如在讲解晶体二极管、三极管时，学生都没有见过实物，仅凭语言去描绘、去讲解其结构、性能、功用等，收效甚微。如果换一种方法，把各种类型的晶体管的实物带到课堂上，逐一分析，讲解其结构、类型功用等，可让学生通过感官刺激，加深其直观的印象。

四、降低教材理论深度，对传统的教学内容和方法要有取舍

学校是否应该考虑让任课教师到生产现场参加一定的专项生产实践和培训，熟悉专业设备及其发展方向。

总之，针对存在的不利因素，在今后的教学中应从教材体系、教学内容、教学方式、方法上进行同步改革，从而建立《电子线路》的新课程体系，更好地培养职业学校学生能力，达到培养高素质实用型技术人才的目的。