必修一 Module 6 

         The Internet and Telecommunications 

Reading and Vocabulary

本课来源于外语教学与研究出版社必修一第六模块的词汇和阅读部分，用一课时完成，本文从教学理念、教学目标分析、重难点、学习者特征分析、教学策略、教学资源、教学流程图、教学过程、板书设计、教学评价、教学反思等方面进行教学设计。

一、教学理念

   以“培养英语阅读能力”这一教学理念为指导，充分发挥学生的主体作用；以学生参与活动为形式，目的是提高学生英语阅读能力。由于高一学生的英语基础相对较差，对高中英语的学习特别是英语阅读的练习时间较短，所以运用基础知识和技巧解决英语阅读的能力较弱，因此在教学中注重对英语阅读的精心设计，把学生引入问题中，通过解决问题来帮助学生提高英语阅读的能力。以学生合作为学习方法，由学生集体探究合作完成相关的问题，培养其团队协作精神；以学生兴趣为出发点，提高其参与热情，增强课堂生动性。本节课利用多媒体为学生呈现网络及其相关知识，有效的创设学习情境、目的是给学生视觉、听觉上的享受，进一步激发学生对网络的好奇心、探究欲并正确使用网络。

二．教材内容分析

    本课是《外语教学与研究出版社—普通高中课程标准实验教科书—英语必修一》教材中第六模块词汇和阅读部分。

     本模块以 Internet 为话题，旨在通过模块教学，使学生了解与网络有关的词汇，了解网络的诞生发展，并通过各种途径了解有关网络的相关知识。激发学生对网络的兴趣，正确面对网络并使用网络带给我们的便利生活。以便学生在发展阅读能力的同时，培养热爱科学、有效利用网络。

     本课是Vocabulary and Reading部分，主要帮助学生了解背景知识，通过多种阅读方式掌握文章的主旨大意，明确文章的结构，培养学生的阅读习惯，提高学生的阅读能力。

三.教学目标分析

  1.知识与技能：

  (1). 能够掌握基础知识（词汇 短语）的熟记和运用

  (2). 能够理解阅读篇章的结构，掌握文章的大意。

  (3). 能够运用阅读技巧来解决不同题型并对信息进行处理、分析、  解决问题。

  (4) 能够掌握略读和细读的阅读技巧通过定位关键词的模式，提高答题的准确性。

  2.过程与方法：

  通过小组合作交流，学生自主完成各项阅读任务，培养学生合作意识，提高学生的阅读能力。

  3.情感态度价值观：通过本课学习激发学生对网络的兴趣，更加关注和支持互联网事业。

四.教学重难点

1.重点：英语阅读技巧的应用

2.难点：端正网络价值观

五.学习者特征分析（学情分析）

   高一年级的学生具备了一定的单词量和阅读能力，正是学习英语由易向难的过度时期。在知识积累方面已经掌握了一定的词汇和句型，对英语阅读有一定的处理信息的能力。但是初中英语相对简单，学生还不能适应高中更加复杂的单词和句型。并且高中英语阅读的题型具有多样性，学生还没有养成良好的阅读习惯，所以高一的学生在做英语阅读时会显得很吃力。    

六.教学策略选择与设计

   《英语课程标准》指出：教师应充分了解所有学生的现有英语水平和发展需求，选择适当的教学方式和方法，把握学习难度，调动所有学生的积极性。

     根据本课的教学目标及内容，结合学生的实际，我主要采用“任务型教学方式”、 “小组合作学习方式”、泛读教学法和定位关键法。让学生通过小组合作，完成各项阅读任务，在任务中使用阅读策略，培养阅读能力，循序渐进地提高英语阅读能力。

七.教学资源

材料收集与整理：图片及教学课件

课前导学案印制：划分小组

预习检查与汇总学生问题等。

本节课所讲的内容是关于网络，这是平时学生所热爱的热衷的话题，所以要充分利用英语课程资源。如网络资源，多媒体软件，音像资料。让学生细致的了解网络这一概念并正确使用网络。

八.教学流程图

九.详细的教学过程设计及设计意图

  1.导入(Introduction)  

Step1. Greetings

  Step2 .QR-code

  (回忆、感知、头脑风暴，激发兴趣)

  设计意图：以上任务具有检测的功能。一方面检测了学生对已学知识的掌握，另一方面将词汇与课文内容结合起来，激发学生学习了解课文的欲望。

2.Reading and Vocabulary

  Step1：Do a game: complete a table about the passage

  Step2: Do exercises

  设计意图：此环节是本节课的重点，以组内讨论，组外竞争的模式将课文中的单词进行大概的学习。目的是促进小组合作，让学生共同完成任务，同时为完成阅读任务扫清认知障碍。通过习题环节强化学生对单词的理解。之后Reading skills的讲解，让学生掌握略读---定位---关键这一阅读模式。最后Do exercises环节设计不同的阅读题型，让学生用新学习的阅读技巧去解决阅读习题，从而达到阅读技巧的掌握。

 3. Show Time

 Step1：Information collection

 Step2：Discussion

 Step3：Collection message

 Step4：Debate

 设计意图：此任务是本节课的难点。首先利用直观的将本文的主要内容展现给学生，学生对网络已经非常熟悉。但是在现实生活中有很多学生沉迷于网络，无法正视网络在我们生活中的应用，此部分就是让学生真正的明白网络的利弊，通过合作谈论使学生敢于表达自己，充分的表达自己的想法。同时增强学生的合作意识。辩论赛是本节课的难点也是精华，形式新颖，更能激发学生学习的兴趣，养成自主学习的好习惯。

4.Summary：What have you learned？

设计意图：最后对本课内容进行系统的总结，有利于学生更好的掌握本节课的重难点。

5.Homework

Write an e-mail with the topic “my attitude to using the Internet“

设计意图：课后检查学生的掌握情况，并且为WRITING部分铺垫。

十．板书设计

DEBATE

十一.教学评价

成功之处：

1、如何调动学生的积极性？如何增强课堂的生动性？是我一直在思考的问题。在课堂中，注意设置切合学生实际的问题,采用适当的活动是调动学生积极性的有效方法。备课的过程中应该多考虑学生，多从学生的角度出发，了解学生的知识储备，学生知道什么？他们不知道什么？他们对什么感兴趣？把学生应该掌握的和学生想了解的知识有机结合起来。

2、本人在准备和讲授这节课的过程中，有一个很深的感受，那就是：判断一堂好课的标准，不是老师“讲”的好坏，而应该是学生“学”的好坏。教师的“教”是为了帮助学生完成“学”的任务，而不是让学生的“学”来帮助老师完成“教”的任务。

3、另外，对学生的回答应该作出恰当的评价，多鼓励。一个鼓励的眼神，一句表扬的话语，都会增强学生的自信心和学习积极

待改进之处：

1、课堂的调控，这仍是我需要努力的方面。

2、在合作讨论问题时，还要注意课堂纪律的维持，而不能够自由散漫。

3、在回答问题时，还需要注意问题表述的准确性。

4、学生自身的知识面与视野还有待于进一步拓宽，需要加强课外阅读与知识积累。

5、这课堂自己还有明显的设计痕迹，课堂的过渡欠自然。

6、前后知识的衔接、联系不够紧密。

 总之，站在讲台上，应该充满信心、充满激情，去感染学生。

第十二部分：教学反思

   本节课借助了现代教学手段，以及采用了课程改革中所倡导的合作学习的方法，引导学生合作学习和探究、体会英语、感悟英语，符合学情，既营造课堂思考氛围，又培养了学生的能力。把英语学习方法与学生的学习相结合起来，有利于培育学生从“学会”到“会学”。合作学习，使学生明确分工意识，促进学生们相互学习，同时也增强了合作的竞争性和吸引力。让学生在学习中思考，思考现实，关注现实，从而形成正确的英语价值观。本课设计简洁，中心突出，学生合作，思路清晰，三维课程目标得到有效落实。