提灯女神

教学目标

　　1.指导学生认识“歧、裕、敦、窟、渍、瞩”６个生字，会写“誉、鄙、歧、毅、伦、敦、窟、患、批、渍、臭、降、瞩”13个生字，正确读写“声誉、鄙视、歧视、毅然决然、伦敦、贫民窟、患者、大批、污渍、臭气冲天、下降、瞩目”等词语，会用“不是……就是”“不仅……还”造句。

　　2.引导学生通过理解课文，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。

　　3.启发学生体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。

教学建议

　　（一）课前准备。

　　1.本课生字、词语卡片，教学挂图、有条件的可以制作多媒体课件。

　　2.布置学生课前搜集有关南丁格尔的故事、图片等资料。

　　（二）识字写字。

　　字音方面的教学，要提醒学生利用拼音读准生字的音，特别是“裕、渍、瞩”几个字。记忆字形的教学，可引导学生运用已有的汉字知识，采取多种方法记住生字，如“歧、裕、窟、渍、瞩”几个字，是由熟字加偏旁组成的等。

　　指导写字时，要提醒学生认真观察每一个字，找出它们的特点和容易写错的部分再写。比如“歧、伦、批、降、渍、瞩”几个字要写得左窄右宽，“鄙”要写得左宽右窄，“誉”要写得上宽下窄，“毅、窟”字形复杂，要把字写匀称。

　　（三）朗读感悟。

　　1.引导学生读懂课文，了解南丁格尔是怎样冲破阻力去当护士的及在护理事业方面的卓越成就和无私奉献的精神，是本课教学的重点。教学中可通过朗读、默读，感受南丁格尔的精神。在引导学生交流感受的时候，一定要紧密结合课文内容，谈出自己的真实感受，弄懂人们为什么称她为“提灯女神”及人们为什么要“永远纪念她”。

　　2.本篇课文是写人的文章，要引导学生透过语言文字，体会人物的精神面貌和高尚品质。教学时，可以从南丁格尔是怎样冲破阻力去当护士的；南丁格尔在护理事业方面有哪些卓越成就和人们怎样“永远纪念她”三个方面进行引导。抓住“她鄙视贵族生活，什么跳舞啊，赴宴啊，她从来也不参加”“从不以贵族小姐自居”和“一个人若是能用自己的努力去减轻病人的痛苦，使他们的身体恢复健康，那就是人生最大的幸福”体会南丁格尔不顾世俗的偏见和家人的反对，毅然决然地放弃了优裕的生活，到医院当了一名护士的献身精神。抓住“不顾个人安危，自愿参加紧急救护工作”“日夜奔忙，照料生死垂危的病人”“立即组织了一个护士志愿队，赶到前线去救护伤病员”“一面积极改善医院的环境，一面忙着为伤病员清洗伤口，调理饮食”“每到深夜，南丁格尔常常提着一盏小小的油灯，在营区里一间病房一间病房地探视伤病员”“不是……就是……”“不仅……还……”等，体会南丁格尔无私奉献和忘我的工作精神。引导学生了解人们为什么要“永远纪念她”和怎样永远纪念她，可抓住课文的最后一个自然段来理解。

　　3.本篇课文语言朴实，真切感人，要引导学生充分朗读。可重点朗读第2、3、4自然段和第5、6、7自然段这两部分内容，使学生通过入境入情地朗读，受到感染和教育。

　（四）教学时间。

2课时。

教学过程

　　（一）谈话导入。

　　教学本课可以由复习《黄道婆》导入新课，在出示课题《提灯女神》后，问：你知道“提灯女神”是谁吗？接着可让学生讲一讲自己知道的南丁格尔的故事，以激发学生学习的积极性。

　　（二）初读课文，整体感知。

　　1.在初读课文时，可要求学生边读书边画出生字和自己不懂的问题，然后想一想课文主要介绍了南丁格尔的哪些事迹。

　　2.在初读课文的基础上，组织学生交流。说说：课文主要介绍了南丁格尔的哪些事迹？

　　（三）细读课文，感悟理解。

　　在朗读感悟的过程中，可采取多种方法引导学生与文本对话，围绕几个重点问题，并结合课文插图体会南丁格尔的伟大奉献精神。比如：

　　（1）南丁格尔是怎样冲破阻力去当护士的？

　　（2）人们为什么称她为“提灯女神”？

　　（四）领悟表达方法。

　　引导学生从课文的叙述中领悟作者是怎样描写人物、表现人物精神的。

　　（五）巩固练习。

　　1.利用字、词卡片，巩固记忆生字。

　　2.指导写字。

　　3.词语积累。读写课后第４题要求读读写写的词语，还可让学生把课文中自己喜欢的词语抄写下来，如：无所事事、气急败坏、日夜奔忙、生死垂危、不绝于耳、精心照料、毕生精力、安然长逝、卓越成就、救死扶伤等。

　　4.造句练习。

　　（六）拓展活动。

　　组织学生根据自己查找的资料，进行拓展交流。说说自己还知道哪些伟大女性的故事。

　　参考资料

　　人物简介

　　南丁格尔（1820—1910）英国女护士。欧美近代护理学创始人。对和平时期和战争时期士兵的福利和卫生工作、英国的护理制度、助产士培训等作出重大贡献。出身富家，生于意大利佛罗伦萨，主要从其父（旅意英侨）接受教育。1837年她曾打算到医院学习护理，遭到反对。1850年到德国凯撒斯韦尔基督教女执士学校学习护理。1853年任伦敦患病妇女护理会监督。1854年克里米亚战争暴发，法国军医院有护士，英军却没有，且伤病员的医疗条件极差。她自愿率领护士奔赴前线。当时用品匮乏，水源不足，卫生极差，医生又有敌意，但她克服困难，使军医院面目改观，被士兵称为“提灯女神”。1856年任军医院妇女护理部总监，战后回国，被称为民族英雄，但她拒绝了官方的交通工具和所有招待会。决心为改善英军的卫生工作而努力。1857年她促成皇家陆军卫生委员会的成立，同年军医学校建立。1860年她用公众捐助的南丁格尔基金在圣托马斯医院内建立南丁格尔护士学校——世界上第一所护士学校。后又创建了助产士及济贫院护士的培训工作。1857年后身体不好，但仍忙于事务，接待各阶层的来访者。1901年失明，1907年被英王授予功绩勋章，成为第一个接受功绩勋章的妇女。逝世后，按遗嘱要求未举行国葬。