教学中发扬民主，师生进行认知交流
发布者：张建斌 所属单位：南日中心小学 发布时间：2017-10-15
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教学的过程是师生进行认知交流的过程，也是彼此情感交流的过程。在师与生、生与生之间创造一种平等、和谐、融洽的气氛，使学生感到学习是一种享受，从而提高他们参与学习的兴趣，增强参与学习的动机，做到敢想、敢问、敢说。课堂良好氛围的创设，源于教师在课堂上的一举一动，教师每一个亲切的眼神、细微有效的动作、和蔼的态度和热情的赞语等，都会缩短师生心灵间的差距，尤其是消除学生学习数学的畏难情绪，提高自主学习的效率，当学生不能清楚地表达自己的意见时，是简单精暴地吆喝“坐下”，而是耐心地鼓励“没关系，老师明白你的意思”。教师在教学中发扬民主，保护学生的学习自尊心，可以进一步诱发学生学习的热情。教师必须做到：耐心地听取每一位学生的发言（即使言论本身是错误的）；积极评价每一位学生对数学知识的自主探索；相信每一位学生在探索中的任何结论都充满着智慧；正确地对待自己的数学教学，允许学生提出质疑，善于吸取学生中的意见。
