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教师是文化的传承者，应该首先让自己具备国学素养，才能承担起传播、弘扬国学的重任，把古圣先贤的伟大智慧教给学生。
　　《易经蒙卦 》里说：
　　蒙以养正，圣功也。
　　在童蒙未开化时，培养孩子的正知、正见，这是最大的功业，天下没有比这更大的事业了。养正，要求我们自己先要“养正”，要学习中华优秀传统文化，把以前对中华文化的误解通通抹掉，才能在自己“养正”之后再“养孩子的正”。
　　西汉学者扬雄在《法言学行》中提到：
　　师哉，师哉，桐子之命也。
　　老师啊老师，你是给孩子立命的啊！父母给孩子生命，老师给孩子慧命——智慧的生命。这个智慧从哪里来？从中华优秀文化中来，从国学精华中来。
　　唐宋八大家之一的韩愈在《师说》里提到：
　　师者，所以传道、授业、解惑也。
　　教师的首要任务是“传道”，“授业”、“解惑”又次之。我们要传的“道”来自哪里？当然来自中华优秀文化，来自国学精华。
　　教师一定对“学为人师，行为世范”这句话特别熟悉，而且也知道如何去做到“师”和“范”，那就是要让自己“学高为师，身正为范”。如何才能达到这种修为呢？《易经乾卦 》给了我们答案：
　　进德修业，与时偕行！
　　这也是“进修”二字的由来。进的是什么？是德！修的是什么？业！进德在先，修业在后；进德为主，修业为辅；进德为本，修业为末！不要主次颠倒，不要本末倒置。德进不好，业再好也没有根，是空中楼阁！我们一定要提升自己的国学素养，用国学武装自己，提升修为，真正去“进德修业，与时偕行”，如此，才能成为德业双修、德业俱佳的优秀教师。