发布者：李林花 所属单位：东峤上塘小学 发布时间：2017-10-18 浏览数( -) 【举报】
一、通过开设传统美学课等形式进行教育
马克思主义认为，无产阶级政党要用马克思主义理论武装工人群众，提高他们的社会主义思想意识。然而这种思想意识不能自发的产生，"只能从外面灌输进去"，进行传统美德教育也是如此。通过开设传统美德课或召开故事会、报告会等形式，有计划、有目的、有组织地向学生系统地灌输传统美德的基本观点和基本知识，使学生了解源远流长的中华传统美德所蕴含的丰富内容。经过学生的消化吸收，提高他们的明辨是非，区别善恶的道德认识水平；陶冶他们爱国爱民、尊敬师长、孝敬父母、团结友爱的道德情感；培养他们立志勤学、求索攻坚的道德意志；养成他们天下为公、诚实守信、谦虚礼貌、律己宽人、整洁健身的道德行为。
灌输的时候，不能不分对象、千篇一律的注入式、填鸭式硬灌，而要遵循学生思想品德形成的规律，分阶段、分层次、有针对性地进行。
1、分阶段。
就是根据不同年级学生的生理和心理特点，由表及里、由浅入深、循序渐进地进行。
2、分层次。
就是根据不同类型学生的思想基础、认识水平和行为差别，分成若干不同的档次，因地制宜，因材施教，因势利导，有针对性的灌输不同的内容，提出不同的要求。
二、通过各学科教学进行渗透
教学是学校工作的中心，但教学又具有教育性。通过教学渗透传统美德教育，是一条重要的途径和方法。任何学科，无论是文科还是理科，都具有丰富的传统美德教育因素。通过各学科进行渗透，不仅内容广泛，而且形式多样、角度多变，会使受教育过程变的生动活泼、丰富多彩。由于各学科教学的目的、任务，内容各有不同，渗透教育的特点和作用也就不同。因此，各科教师在教学过程不能牵强附会地"穿鞋、带帽、贴标签"，而要认真挖掘本学科的传美教育因素，贴切、自然、合理地结合教学内容进行渗透。
三、通过榜样的示范作用进行引导 榜样的力量是无穷的。中小学生可塑性大、模仿性强、富于理想、有上进的欲望，榜样对他们具有强大的说服力、吸引力和感召力。通过榜样示范法进行传统美德教育，对于学生提高品德认识、陶冶品德情感、磨练品德意志和训练品德行为将起到巨大的促进和导向作用。
四、通过开展各种实践活动进行行为训练
道德品质是在各种实践活动和相互交往中形成的，因而通过开展各种社会实践活动对学生进行传统美德行为训练是一种必要的途径和方法。
五、通过多种手段进行激励 就是通过一定的激励手段，使学生产生一种内在的动力，从而调动他们的积极性，达到教育的目的。在开展传统美德教育中，可采用以下几种手段。
1、目标激励。
这是通过设置一定的目标，经过努力实现目标的方法。按内容可以分为政治目标、中期目标、远期目标等。在传美教育中，学校可根据学生不同的情况，帮助他们设置不同层次、切实可行的目标。如对那些在生活上衣来伸手，饭来张口的独生子女，可帮助他们设立在短期内学会"自己的事情自己做"的小目标，这一目标实现后，再帮他们设立"帮助家长作家务"的目标，继而，再定立"乐于助人，多做好事"的目标。循序渐进逐步提高。这种由小到大、由浅入深的目标实现过程，就是一个学生良好品德行为习惯养成的过程。又如在学习方面，差等生、良好生和优等生也应该各自定立不同档次的努力目标。在政治方面，不同类型的学生可分别设立争当三好学生，共青团员或共产党员的奋斗目标。不管是那种类型的目标，教师都应该及时检查督促、因势利导，力求使目标如期实现。对达到目标的学生要及时给予表扬和鼓励，使其向更高的目标前进。
2、激励。
就是发挥人的情感的互相传导作用，通过教育者对被教育者的关怀爱护进行影响、感化，达到教育的目的。 常言说，对人的教育要动之以情，晓之以理。教师在对学生进行传统美德教育时，也不能只讲大道理，而要在说服教育的同时，关心和帮助他们解决思想、学习、生活上存在的实际问题。为他们补课辅导；思想上除了偏差，对他们谆谆善诱，加以引导。教师这种仁爱之心的本身就是传统美德具体体现，汇兑学生战胜疾病，刻苦勤学，奋发向上产生巨大的感召力。
３、强化激励。
他可以分为正强化和负强化。正强化的方法主要是表彰和奖励，负强化的方法主要是批评和惩罚，二者的作用不同，必须结合使用。对在传统美德教育中涌现出来的好人好事和典型事例，要及时给予表扬或定期进行评比奖励，使本人受到鼓舞，同学受到教育。而对那些单靠正面教育无效的学生，则要进行批评甚至给予纪律处分，强制他们改正错误或改掉恶习。
总之，进行传统美德教育途径很广，方法很多，只要我们由于探索，努力实践，就会取得可喜的成效。