如何在英语教学中实施情感教育
发布者：唐素兰 所属单位：莆田第二十八中学 发布时间：2017-09-23
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情感的凝聚力对学生全面发展起着潜移默化、激励的作用。如果教师教学富有激情，可以对学生产生强大不可抗拒的吸引力、感染力。如果教师带有低沉的情绪，学生不可能有高效的学习效果。而教师要保持良好的情感状态，就必须拥有过硬扎实的素质，比如，能够根据课堂变化而变化的随机应变能力，乐观向上的情绪，激发学生学习兴趣的技巧以及良好的教态，语言组织教学能力。随着英语新课程改革的不断深化，反思性教学对教师自我完善以及提升情感素养来说不可或缺。教师在反思的时候，力求发挥积极情感，因为它可以对反思有促进作用。在面对教学中不如意的时候，有的教师也进行教学反思，因为心情差、苦恼，不能静下心来分析原因，也不注意与别人交流。他们过分关注不成功或者失误的地方，并产生自我否定的消极情感。试想一下，教师被这种消极情感支配，不但不能有效解决问题，甚至还会产生畏惧心理，进而对英语教学改革采取回避的态度。
