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  每一个学生都是一个独立的个体，他们存在着个性差异，作为一个教师，应该明白“尺有所短，寸有所长“的道理，每个学生发展的契机和条件是不尽相同面对千差万别的学生，但是每个都有闪光点，都具有发展的潜质。教师对学生的态度是一种巨大的教育力量。它告诉我们，作为教师，应该关心每一个学生，对每一个学生都寄予合理的期望，给他们以公正的和足够的支持与鼓励。 这就意味着，教师在对待学生时，不能以“权威”自居，不能搞“一言堂”，要与学生共同探讨学习的真理、与学生共同进步。比如，我在教学中发现自己讲错了，会及时修正；如果当时不能确定的，我会说让我们一起回去查一查，而我会在课后询问其他教师或者查相关资料，然后在下节课当堂改正。我深切地感受到这样做，并不会削弱自己的威信，反而更有助于教学相长。

  这还意味着，教师不能因为学生家庭文化、经济、政治等背景以及学生自身智力、性格、情趣等方面的差异而对他们有所不同或者是歧视。

  这更意味着，教师不能把学生分为三六九等，必须一视同仁，公平公正地对待每一个学生。学生不是一个模子里刻出的模具，总有这样那样的差异，作为教师要看到这些差异，更重要的是要接受这些差异的存在，尤其不能仅从作业考试分数等方面来判定学生是所谓的好学生或坏学生。比如，我在平时的教学中发现“好学生”犯了错我会严肃指出并批评，绝不姑息纵容。比如，我课堂请学生回答问题，经常轮换提问对象，尽量让人人参与。 

  所以一个真正有人格魅力的教师，总是能尊重和宽容每一个学生，平等公平地对待所有的学生，无论学生是聪明的还是愚笨的、乖巧地还是顽劣的，他们都能够让自己的师爱阳光均匀地照耀在每一个学生身上。这时，学生才会不由自主地被教师的人格魅力所折服，产生由衷的“向师之心”， 向教师袒露自己的心声。

   尊敬的教师，请把你的爱心献给每一位学生，对每个学生都做到公平公正吧!这种大放异彩的人格魅力，会让你的学生更加尊敬你!我也将不断提醒自己保持这种好的态度，并不断完善。