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倾听是指在幼儿园教育活动中，教师以真诚的态度认真听取幼儿的各种表达(言语表达和非言语表达)，在尊重和理解幼儿的过程中，对幼儿所表达出的各种想法或疑惑做出及时且恰当的反馈的过程。愿意倾听、善于倾听是教育者对幼儿教育活动的表态,孩子们通过老师的这种行为可以感受到自己被重视和理解，欣赏和信任，这些可以增加幼儿的自信心，产生积极上进的情绪。

一、语言表达值得重视

幼儿园教师的倾听对象是3-6岁的入园幼儿。这个阶段的孩子由于身心都处在生长初期，他们的语言表述、理解能力都很不成熟，这就更需要教师真诚倾听，用心呵护。

1．用心呵护稚嫩的心灵

教育者关爱孩子就必须做真诚的倾听者，听取他们的心声。这会给你带来意外的惊喜，也会避免一些不经意的伤害。教学中曾碰到过这样一件事，数学活动的最后的一个环节是送水果回家，我突然发现准备的玩具水果不见了，这是我上课前从游戏区里挑了些水果亲手放在小篮子的，怎么不翼而飞了？我问孩子们：“水果到哪里去了？”不知谁说了声：“是豆豆拿的。”他是我班一个各方面发展较迟缓的孩子，“豆豆，你把老师的东西放到哪里去了？”大概是我严肃的表情，使他一下子呆住了，什么话也不说，我想大声训斥，可一看他那胆怯又恰似委屈，要流泪的神态，我调整了心理，恢复了原有的神态，就用其它的材料代替进行教学。活动结束后，我询问他：“为什么把老师准备的东西拿掉？”他的眼睛呆呆地看着我，好象还在刚才的害怕恐惧中。“那么你把那些东西放到哪里去了呢？”我又轻声和气地问。这时，他才怯怯地走到区角活动的材料架上，指了指其中一只篮子。这时，我才恍然大悟，原来他是一片好心，帮助老师做事情呢。因为平时活动后，我都要求孩子们把材料放回原处，整理好。今天，他看到了这些活动的材料没放好，想到老师平时的要求，在悄悄地整理呢！我真庆幸自己当时没有恼火，而是静下心来倾听孩子，不然可能会伤害到一颗稚嫩的心灵。

2．正确理解，走进孩子的内心

正确的理解是建立在细心倾听的基础上,倾听有助于我们获得获得更多的信息，从而理解孩子真正的心声。

倾听中的理解表现在:当孩子倾诉时,老师能够从孩子的角度出发,去体会孩子语言背后的含义,剖析孩子倾诉的理由和成因。为孩子的每一次进步而高兴,因孩子的痛苦而难过,并予以幼儿及时的奖励和安抚。倾听本身是一种教育,无论是说的清楚明白还是含糊不清,教师都应该专注的倾听,不打断对方,不轻易地批评,不急于发表自己的观点,尤其是当孩子的一些想法或者做法不符合教师的要求时，更需要认真倾听。认真倾听，可以帮我们理解孩子，有助于我们走进孩子的内心。在倾听的过程中，我们还应该及时地对孩子的想法达成共鸣，哪怕只是说一句：“老师跟你的想法一样啊！”当孩子觉得教师是他们中的一员,是“大朋友”,他们更愿意敞开幼小的心灵。

二、非言语所表达不可忽视

倾听不只是针对幼儿的言语行为,还包含非语言行为的其他内容。幼儿有着丰富的精神世界,他们有着不同的个性特征,对世界认识的表达方式也各不相同。他们用多种独特的方式表达自己对这个世界的感知，幼儿的行为、表情、美术作品都具有语言的功能,它们流露出幼儿的思维,体现他们的心态,是孩子倾诉自己思想的独特表达方式。这就更需要老师认真的“倾听”。

例如，绘画是幼儿表达情感的载体,它通过运用一些形状或符号,直观地 “倾吐”自己的心声。在每一个绘画任务完成之后,我会对幼儿就绘画中的情感表达因素进行即时的访谈,让他们诉说画中的意蕴或“故事”。在一次绘画活动中，有位小朋友饶有兴趣地描绘了她和两只蚂蚁之间的故事。她画了一只红蚂蚁和一只绿蚂蚁在搬一颗“圆糖”，画这两只蚂蚁的原因是“很久以前出去，丢了一颗小圆糖给一些蚂蚁搬，有蚂蚁来，他们却没有搬我丢的那颗小圆糖。又有一次我丢了一颗小圆糖,所有的蚂蚁都过来搬了,所以我很开心。”画面上的点以两只蚂蚁为中心向两边铺陈开来成了面，从颜色上看，以蚂蚁手中的绿色小圆糖为分界线成中心对称状,并且在下方有一排红色小圆点组成的基底线。这种中心对称图形有一种稳定感,也是具有形式美,表达了小作者的高兴之情。也许她所描述的故事是虚拟的,也许是自己曾经经历过的一个真实的事情,如果是这样的话,我不得不佩服小作者如此细腻的心思,不仅如此,我的内心也被她所描绘的她和蚂蚁之间的故事所起伏着。

三、倾听需要反馈

教师在认真听取幼儿的各种观点、想法后经过加工整理、分析，还要以恰当的方式反馈给儿童。反馈是幼儿教师在倾听中必备的能力，没有反馈的倾听是虚假的倾听。反馈主要包括对说话者话语的言语性反应和非言语性反应两种。

首先,言语性反应是用一些倾听用语,表明倾听者的态度,将对方的话语引向深入。这些倾听用语主要有：“嗯!我在听呢!”暗示儿童继续说下去。 “对”“是”等表示我赞成或理解你的话语,你往下说吧! “哦！”“真的啊!”“怎么回事?”等表示教师的疑惑和不解,请你说清楚。

其次,非言语性反应,主要是借助一定的体态语对儿童的话语做出反应。传递“我还在倾听"的信息。这种体态语有表示鼓励与专注的点头；开放而又微微前倾的姿势；精会神的表情,蕴含温暖与支持的视线接触等。

总之，倾听也是一种从精神和感情上关怀孩子的重要方式。试着去学会倾听吧，这会让孩子更加喜欢你。相信老师的用心倾听一定会换来孩子们对老师的信任和认可，也一定会换来那一把开启孩子们心门的钥匙。