当前位置 :项目首页 > 研修日志 > 正文

    著名教育家陶行知先行曾说过：“千教万教，教人求真是，千学万学，学做真人”。一个知识不全的人可以用道德去弥补，而一个道德不全的人却难以用知识去弥补。有德无才要误事，有才无德要坏事，学习不好是次品，思想不好是危险品，文化教育与相辅相成，不可或缺，总而言之，以德育人，进行思想、道德、文化、纪律的“四有”教育是德育工作的重要环节。教师的劳动目的，不仅是传授知识技能，更重要的是教会学生做人。教师的劳动手段也不只是手中的教鞭、教材，更重要的是靠自己高尚的人格和品格。教师的人格魅力是一种巨大的精神力量。一个好的教师，不仅要靠近自己艺术上的影响力，更重要的是要靠自己人格的感召力。高尚的师德就是一部好的教科书，对大学生的影响是潜移默化的，深刻长远的、终身受益的。加强师德建设，需要强化教师职业理想和职业道德教育，树立献身教育、敬业爱岗的师德风范，提高教师思想政治觉悟，为人师表，教书育人。道德应该强化选题建设，树立起学习理论的求真意识、探究新知识创新意识。其次，切实采取措施，着力建设全方位的、科学教师师德管理评估机制。一方面要建立健全具体的规章制度工，使每个教师明确自身的岗位职责，把依法治教与以德治教相结合，通过多种构建师德状况的监督和评价网络；另一方面要逐步把师德状况作为教师工作考核的首要内容和职务聘任的重要依据克服“重业务，轻师德”的不良倾向。现次浅尝辄止应建立教师队伍的公平竞争机制和有效的激励机制，实现教师竞争上岗，优化教师队伍结构，才能形成乐业、敬业、精业、守业的良好风气。