一是要修炼自己的人格形象。教师是以自己的崇高人格来影响学生、教育学生的。如果教师做事的动机是功利的，必然迷失方向，也难以培养出更高精神境界的人才。因此，我们必须摒弃“功利境界”，树立对学生负责的“道德境界”，追究更新层次的“精神境界”。只有这样，才能为国家培养出高境界的人才。二是要修炼自己的学术形象。教师教书育人必须有渊博的知识和研究的能力，这就是艺术形象的问题。要对自己的学术形象进行自塑，就必须锲而不舍地追求更高治学境界。要做好教书育人工作就要研究教书育人的学问和规律，不能满足于当个教书匠，要当科研型的教育家。如果我们的教师治学境界越高，教学水平就越高，学术形象就越完美，对学生的影响力就越大。
