发布者：黄勇飞 发布时间：2017-09-27 浏览数( 0) 【举报】
创新能力的培养
一、营造和谐氛围，树立创新意识
和谐的教学氛围可以有效地减轻学习给学生带来的不必要的心理压力。为了培养学生的创新精神，教师在课堂教学中要为学生营造一种民主、和谐、宽容、开放、快乐、自由的学习氛围，来激发学生学习的热情，培养学生创新意识。让学生产生自觉参与的欲望，无所顾忌地充分表达自己的创意。在教学中，教师要尊重每一位学生，对每一位学生倾注满腔的爱，缩短师生之间的心理距离，建立“老鼠爱大米”的新型师生关系，老师宽容的态度也很重要，老师没有宽容心，学生就没有自信心。没有自信心的学生就不可能有创新意识的萌发。
二、合理利用学具，激发创新欲望
小学生的年龄特征表明，他们以具体形象思维为主，为了适应这种思维方式，就需要提供大量的感性材料，通过具体材料感知作为支撑，建立表象逐步达到抽象。新课标指出：“低年级学生主要通过对实物和具体模型的感知和操作，获得基本的知识和能力。”为了使低年级学生较好地理解概念，能够化难为易，化抽象为具体，掌握计算方法，很好地进行练习，不断地提高学生学习数学的积极性，我认为在课堂教学中要合理利用学具，并且在教学时遵循学生的认知规律和性格特点，注意从学生熟悉的生活情感和感兴趣的事物出发，指导他们通过观察和操作掌握数学知识。
三、加强合作交流，发展创新精神
合作交流，能让学生集思广益，，体现学生的主体作用。学生在合作和讨论中，便于学习别人的长处和优点，开启自己的新思路，点旺创新的火花。传统的教学方法是“满堂灌”。学生只不过是一个接受知识的“容器”，没有什么创新可言。因此，其知识更新的“内化”程度很低。特别是低年级学生，在教学中如果养成合作的习惯，不仅有利于学生之间的相互补充，而且增强了交流及整体竞争意识，也利于激发学生自我创新精神的形成，发展自己的创新思维。心理学理论表明：良好的人际关系能促进学生的认知、情感和行为三种不同层次的学习心理状态的提高。小组合作学习为学生创设了一个能在课堂上积极交往的机会，对于学生形成良好的人际关系及在交往中养成良好的合作意识，培养合作能力等方面都是有极大作用的。
四、养成思维习惯，提高创新能力
一个好的思维习惯可以造就一个人才。思维习惯是一个人长期养成的一种不变的行为倾向。学生良好的思维习惯包括独立分析，认真仔细，有条不紊等。在教学中我常要求学生学会独立思考问题，遇到困难要敢于钻研不怕失败；要克服盲目顺从，敢于提出质疑，这些习惯将使学生终身受益。