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一、中华传统美德教育，融入德育校本课程建设中

为了使学校中华传统美德教育保持长期的稳定性、系统化和规范化，学校通过德育校本课程的开发和实施，把中华传统美德的核心内容与道德行为的达成目标相结合，逐步形成了分年级、分层次的教育目标。

中华传统美德分年级的核心内容与道德行为达成目标相结合要求

    二、中华传统美德教育，融入学科教学中

    学校发挥学科教学的主阵地、主渠道作用，坚持全员参与，全员落实，把传统美德教育融入学科教学中，有机地挖掘教材中蕴含的中华传统美德的元素。如，政治组制定了小公民道德培养的分年级目标：

    拓展课程中，政史地教研组结合热点问题，开展知识竞赛。利用中华民族的传统民俗节日开展形式多样的考察探究活动，辅导学生完成相关课题的研究，如以“与民俗亲密接触”为题的元宵节探究活动，通过引导学生对民俗文化的表象理解、深层思考，现状分析后，增强学生对民族文化的认同、内化与继承发扬。我们积极开展校园文化环境建设，为中华传统美德教育营造良好的氛围。我们通过制作“班级网页”、“班训上墙”、建设“班级文化一角”、创作“班歌”和编写“班级座右铭”等实践活动，使学生学会学习、学会共融，学会关爱，懂得谦让，以实际行动积极构建和谐的班级集体、有效地维护良好的校园文明。在校园环境美化方面，我们做到“让每一面墙说话”——五旗上墙，让学生了解自己的祖国；用古今中外伟人的画像，用尊师敬老、立志勤学、爱国爱民的警句格言，用消除陋习的方法建议……营造浓浓的传统文化氛围，让身处其中的学生能修身冶情。