浅谈小学书法教学中学生兴趣的培养

摘要：小学书法教学，以兴趣为中心，针对学生的身心特征，运用愉快教学方法，激发他们的写字兴趣，是写字取得良好效果的重要一环。同时要采用灵活多变的教法，科学地指导学生循序渐进地练习书法，养成良好的学习习惯和意志品德。定期进行比赛，展览优秀作品，参加各种社会比赛，激励促进他们学习书法的兴趣，传承祖国优秀的传统文化。

关键词：兴趣、愉快、灵活、循序渐进、展览、比赛

人们常说：兴趣是最好的老师，感兴趣的东西，自然想方设法去寻求，学生若对写字很感兴趣，有一定坚定不移的学习信念，持之以恒的学习热情，坚持下去必有所长。然而，基于学生的生理和心理特征，往往是反复性大，持久性差，注意力容易分散，好奇、贪玩，自控能力弱。对某个事物或某件事情，大部分学生是一开始感到好奇，有兴趣，注意力集中，稍微了解后，新鲜感就过去了，便逐渐冷淡，注意力很快就分散，甚至产生厌烦情绪。在练习写字中，怎样使学生始终保持良好的习惯和积极的兴趣？根据本人近几年的教学经验，谈谈以下几种方法：

一、 愉快教学法

“教学以兴趣为中心”，针对学生的身心特征，运用愉快教学方法，激发他们的写字兴趣，是写字取得良好效果的重要一环。通过几年的教学实践，我认为培养学生的写字兴趣，一是充实丰富的教学内容。二是运用灵活的教学方法。教学中不可总是停留在一个知识点上，不能枯燥无味地练同一个字，这样学生就会感到厌倦，所教内容就不易被接受，因此在教学过程中应注意教学内容的调节，可结合教学内容穿插一些古今书法家的趣闻轶事，如“墨池”、“笔冢”、怀素与芭蕉等故事，既丰富学生的知识，又让学生领悟了书法家成功之道。这样不断地增强教学的吸引力，从而鼓励学生树立学习书法的信心，刻苦练习。

 运用灵活的教学方法。教师示范，在课堂上给学生边讲解边示范，利用他们较强的模仿能力，使他们很快地掌握书写的要领；挂图教学，通过教师生动而形象的语言和挂图的直观再现使学生容易理解和记忆某些较为抽象的概念；作业展览，让学生能知己知彼，取长补短，相互鼓励和促进，从而激发写字的兴趣；互教互学；能增进了解，相互学习，便于教学相长。教学方法的合理运用，能使学生乐学、好学，进步快、收益大。

 二、步骤系统化，“教材”多变化

 在教学中，要善于发现、主动把握、充分利用学生特点，不失时

机和机会灵活地转变方法，和更换“教材”（指字体范字的变化，而不是字体本身的变化），使学生自始至终有新鲜感，经常处于好奇状态。以玩带学，边玩边学，寓学于玩。对于初学者，固定一种方法，不宜长期使用，练一段时间，有了进步，就要进行更换。否则，会使学生反感。

根据教学计划，有时练小字，有时练大字，有时练毛笔，有时练硬笔。大小交替，软硬结合，形式多样，随时变换。根据学生的心理特点，新旧方法结合，因材施教，因人取材。启蒙进行描写，特别是在基本笔画练习时，不是单独横、竖、撇、捺……逐笔死练，那样会使学生感到枯燥无味，不利于激发他们的兴趣。而是用“以字带笔”法，按教学范本材料，教师讲解示范几个笔后，让学生描写范字，去自然带动基本笔画的练习。待描写到“高峰”，

不等他产生厌倦，就因势利导，转为摹写，这是第二步。这时应学稍大一点的字（中楷）。摹写练习到一定程度就上升为第三步：单勾临写，简称单临。单勾临写是从描写、摹写到对临、背临的转变，是培养学生独立处理笔画，把握字形结构的关键。为使这个转折比较自然，除在教材和方法上进行不断变化外，还引进了硬笔练习。硬笔练习也分有摹写和临写练习，以配合毛笔的过渡。进入第四步：对临，虽然有些难度，但经过以上几步的训练后，学生已初步入门，有一定的基础，逐步变被动为主动，由不自觉变自觉，主动地学，自觉地练。刚开始虽然成功率不大，但老师仍应用表扬鼓励的方法，肯定成绩，指出问题，使他们鼓足勇气，增强信心。接下来就可以选定有关名帖进行练习，为颜体、柳体、欧体等。学生能够对临很相似了，就应进行背临练习。等到对临、背临基本过关，就引导学生试行创作。

三、循序渐进，逐步完善

写字的技巧是在较长时间的练习过程中逐渐形成趋于完善的，在

这个过程中，写字能力的提高是遵循一定的客观发展规律的。因此，在学习过程中，应注意以下几个方面。

1、从写字教学的程序说，从儿童入学开始，就要教他们正确姿势

的练习；结合识字教学进行识字练习，使学生会用田字格。

２、就用笔来讲，先用硬笔，从二三年级起再试用软笔（毛笔），硬笔中先用铅笔，后用圆珠笔和钢笔。因为硬笔要比软笔容易控制，携带又方便。

３、就字的大小而言，最初写字应写小中楷，这样大小的字儿童写来容易。中年级学生应以中楷为主，但可兼练小字，到高年级再写稍大或更大些的字。

4、从字形而论，先写独体字，后写合体字，先写简单配合匀称整齐的字，后写结构复杂配合不大匀称的字。

5、就字体来说，应先写楷体，并以写楷体为主，要严肃认真地按照笔划笔顺规矩地写。

四、展览比赛,激励发展

    展览优秀作品，定期进行比赛，都可促进学生的学习，教学中，不时地把写好的作品展示给大家，互相学习，取长补短。定期举行硬笔、毛笔字比赛，对获奖同学发给一定的奖品，把获奖作品展览出来，让其他同学观摩学习。同时，积极参加社会上各种比赛，更是一种激励，对学生的促进就更大了，学生学习书法更有成就感，兴趣就更浓了。

 总之，学生学习书法的兴趣，重在激发诱导，贵在坚持不懈，使之变被动为主动，变不自觉为自觉，变少动手为多动手，变不动脑为勤动脑，变注意力分散为集中。如果能够循序渐进，积极主动地学，不怕艰辛，坚定不移地练下去，肯定会有一番收获。