怎样提高中职教师职业道德修养

师德就是作为教师所应具备的道德品质.教师职业道德的好坏从大的方面来说影响整个社会的物质文明建设和精神文明建设,从小的方面来说影响学生的身心健康发展.教师的职业道德不仅是个人意义上的品德问题,它关系到千百万青少年一代的健康成长,在全面实施素质教育的今天,加强师德建设显得极为重要.教师职业道德修养,在历史上有各式各样的方法.在社会主义条件下,人民教师职业道德修养方法尽管因人而异,从以下几方面谈一下自己的体会.
一、 不断学习进取,提高自身素质
作为社会中的一个成员,要自立于这个社会之上,就必须建立属于自己的、必要的和科学合理的知识结构,使整个知识体系呈“Ｔ”字型展开,其中横向表示要有一定的宽广度,包容多方面、多学科的知识,以满足工作、生活、交往等方面的需要；纵向表示要具备相当的精深度,在专业上深刻透彻,以满足更深层次的需要.换句话说,就是要做本行业、本部门的通才,做某些方面的专才,具有专与博的兼容性.
著名作家王蒙对学习有过精妙独到的论述,他说：一个人的实力绝大部分来自学习.本领需要学习,机智与灵活反应也需要学习.健康的身心同样也是学会了健康的生活方式,特别是健康的心理活动模式的结果.人生有许多困惑、许多悖论、许多选择,当你面临选择的痛苦的时候,你可以去学习,用学习抚慰你的焦虑,缓解你的痛苦,启迪你的智慧,寻找你的答案.学习归根结底是通向真理、通向知识、通向光明的抉择.
教师从事自己的教学工作需要不断的知识更新,这就要不断地学习专业理论和实践.同时,要做好教书育人的工作,提高自己的道德水平,也需要学习.加强学习,是教师职业道德修养的必要方法.
教师要认真学习,树立正确的世界观和人生观.不学习,就不可能科学地、全面地、深刻地认识社会,认识人与人之间的正确关系,因而也就不可能形成正确科学的人生观和世界观.从根本上说,一个教师高度的社会主义师德觉悟,正是以正确的科学的世界观,人生观和革命理想为指导的.只有确立这样的科学世界观,人生观,才能坚定不移地热爱社会主义祖国,热爱和献身人民教育事业,自觉地把个人生命的意义、价值与人民教育事业紧紧地联系在一起,把教育和培养好学生,为教育事业作贡献,看作人生最大的幸福和快乐,才能矢志教育,义无反顾,以坚毅不拔的精神,战胜前进道路上的一切困难,为人民教育事业而努力奋斗.
二、热爱教育事业,做好本职工作,是“师德”的思想基础.
人们把教师比喻为一支红烛,不断燃烧自己,照亮别人,这是教师的骄傲和自豪,也是对教师的最高奖赏.我们既然选择了教育事业,就应爱岗敬业,积极进取,开拓创新,无私奉献,尽职尽责地完成每一项教学工作.作为一名农牧业中职教师,要把自己所承担的专业课讲好,就得不断地深入实践,深入到田间地头,养殖场,了解生产中的问题,开展力所能及的研究,找出解决问题的方法,从中积累了专业经验,丰富到课堂教学,这样才能讲好课,才能培养学生的专业兴趣,培养出岗位用得上的中职技能型的人才.
三、 爱学生,尊重学生,是教师职业道德的最基本要求.
师爱是师德的灵魂.教师对学生的爱,简称为“师爱”,是师德的核心,即“师魂”.在一定程度上,热爱学生就是热爱教育事业.热爱学生并不是一件容易的事,让学生体会到教师的爱更困难.林崇德教授认为,“疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣!”因为教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱,在原则上是一种严慈相济的爱.这种爱是神圣的.这种爱是教师教育学生的感情基础,学生一旦体会到这种感情,就会‘亲其师’,从而‘信其道’,也正是在这个过程中,教育实现了其根本的功能.因此,师爱就是师魂.” 要坚持“一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生”关心每一个学生,尊重每一个学生的人格,真正从内心深处做到关心学生.
教育需要爱,也要培养爱.没有爱的教育是死亡的教育,不能培养爱的教育是失败的教育.”这一教育名言也告诉我们,爱是教育的生命,爱学生是做好老师的关键.师爱是伟大的、神圣的.师爱是人类复杂情感中最高尚的情感,它凝结着教师无私奉献的精神.师爱是“超凡脱俗”的爱,这种爱没有血源和亲情,没有私利与目的,然而这种爱却有一种巨大的力量.那么,作为老师们应如何去爱学生呢?
爱学生就要了解学生,包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解.这是做好教育工作、避免教育盲点以及实施因材施教的前提,也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件.