学习《教师职业道德修炼》心得

教师，是一种使他人和自己都会变得更加美好的职业。一位教师需要用自己的真诚与智慧为学生为自己事设计并建造出一种充满快乐与幸福的生活。教师的职业不是一种普通的职业，它是一种影响人心灵的职业，是最具生命性的事业。

一 教师职业的中心是育人

教师是以教书育人为中心的职业，教师的教育对象是有思想的“人”。育人，是教育的起点，也是教育的目的。“人”在教育的细节之中，在我们精心设计的各种充满人性关怀的制度，活动之中，在学校生活的各种交往细节之中。人永远是目的而不是手段，人是教育的出发点，不能将人作为一个纯粹的经济人，一个社会工具去培养和训练，而应将人作为一个真正的“人”来关怀和对待学生有着与教师同样独立和独特生命的个体性存在学校教育是人与人的交往，是师生间作为平等的个人的相互理解，交流，对话而实现师生生命的相融，达到个体人格精神的积极建构。假如你要培养一个幸福生活的创造者，自由社会的构建者，你就需要带给他那些充满自由，民主，人权和科学精神的内容，与儿童的生活经验密切相关的内容，更多地用探索学习，发现学习，合作学习的方法，带给他们更多的成功的体验和发现的快乐，把所有的学习都提升到自主学习的高度—能够自我导向，自我激励和自我控制。

二 教师要和学生一起成长。

作为一位教师，你的职业不反对学生承担义务，而且还要为你自己和他人承担义务。作为教师首先在各方面应该成为学生的榜样，也就是做一个真正的高尚的人这一点很重要，现在的教师并不是单纯的知识传播者，而应该和学生一起探求真知，不懈的追求。做新人的指导者首先要学会做人，然后以高尚的人格引导学生，成为学生心中的好老师。一位教师的学识再丰富，要交给学生知识，就要不断提高自己，不断提高能力，这样才能成为新时代的合格教师。教师成长主要是指一位教师的专业素养和生命力量不断提升与充盈的过程。一方面是指教师个体教育意识不断觉醒，人生感悟不断升华的个性化过程。教师成长是以实现自己富有意义的教育人生为宗旨，在专业成长中不断拓展生命境界，实现人生价值。教师成长包括知识技能的积累，教育智慧的养成和个体德行的提升。知识的积累是教师成长的基础，获取知识是个体发展的重要内容和途径，也是个体实现更高层次发展的基础性条件，教师传道，授业，解惑的每一个环节，都离不开知识的支撑，掌握一定的知识，是教书育人的前提。本体知识，条件性知识和实践性知识的不断增长，都是教师成长的必要内容，是教师进一步养成教育智慧和发展德行生命的基础。

教师本体知识是指教师所具有的特定的学科知识，它是教学活动的基础。在教学活动中，一切努力都是围绕着本体知识有效传授的。教学的最终绩效是用学生掌握的本体知识的质量来衡量的。教育科学和心理科学知识是教师成功地进行教育教学的条件性知识，它包括：学生身心发展的知识，教与学的知识和学生成绩评价的知识。教师在实施自己有目的的行为过程中所具有的课堂情境知识和解难题知识形成了教师的实践性知识。

教育智慧的养成是教师成长的核心，教育智慧的养成是以教学知识为基础，是对教育教学知识的提升与超越。教育智慧的养成，有赖于个体教育意识的全面觉醒。教师教育知识的全面觉醒，意味着开始拥有自己独到的对于教育教学实践的理解和觉悟，并把这种觉悟渗透在自己新的教育教学实践之中，在行动依据上摆脱外在常规或者权威性认识，转向个体自身对教育的真实性感悟