作业标题 :作业一 作业周期 : 2017-09-20 — 2017-10-15
作业要求 :
作业一、紧扣本次培训的研修主题之一并联系自己教育、教学中的实际说说你是如何修炼教师的职业道德,从而实现教师人格魅力的不断升华?
要求:
1、字数不少于500字。
2、坚决杜绝抄袭和网络下载,如有发现,直接取消评优资格,退回重新提交。
发布者 :管理员
提交者:学员林美贞 所属单位:土头初级中学 提交时间: 2017-09-27 21:16:20 浏览数( 0 ) 【举报】
爱岗敬业,提升教师幸福感
什么是教师职业道德?所谓教师职业道德,就是作为一名人民教师必须应该遵守教师这种职业的原则、职业标准,规范自己的教育、教学言行;不做有损教师人格的事情,不说有损教师形象的话,一切按照“教师职业道德规范”去做。我 在近40年的教育、教学工作实践活动中使我认识到,要想真正成为一名人民教师首先必须使自己思想上、言行上发生角色的转变,即要从一个学生转变为一名教师。在教育、教学活动中,在日常生活、社会活动中要以“教师职业道德规范”要求自己,“学高为师,身正为范”;要充分认识教师职业的意义,并将自己的生命意义与之联系起来。
作为一名人民教师,为什么要那么爱岗敬业?那么热爱学生?
这是因为他(她)对教育事业的热爱,把教育、教学工作当成了事业,所以他(她)才能胸怀大志,矢志从教;所以他(她)甘受清贫、顶得住诱惑、耐得住寂寞;所以他(她)做到了“捧着一颗心来,不带半颗草去”;所以他(她)热爱事业、追求卓越、甘当人梯、乐于奉献,把为祖国培养接班人为己任。
作为一名人民教师,你“没有对教育意义深刻领悟或使命感;没有无私奉献的情怀;没有对教育事业神圣性体验的人,你是无法体验教师的幸福。”
教师如何看待教育生活中德福矛盾的一面的呢?
任何事物总是一分为二的。教育生活也不例外,既有“教师职业道德”要求,也有教师的幸福。
我们首先要理解什么是幸福和幸福感?
所谓“幸福”,就是人的目的性自由实现的一种主体生存状态。“当个体感觉到他找到人之为人的目的,并且他觉得自己的行为是在践行这一目的时,他就会有一种主观上的践行天命的愉悦,这就是幸福感。”
教师作为大众的一员,他(她)的教育、教学目的就是既教书又育人,他(她)认为他(她)所从事的职业是高尚的、是伟大的、是有意义的、是具有价值的;他(她)会将有限的生命投入到无限的为祖国的教育事业服务之中去;他(她)做到了“仁者不忧,知者不惑,勇者不惧。”教书育人给教师带来了成就感,当看到自己夜以继日、呕心励血把学生培养成为祖国有用的人才,桃李满天下时,作为一名人民教师是幸福的。
评语时间 :2017-09-28 09:30:54