重温十几年前的那颗教育心（原创）

      这一颗心是平常心，真实心，爱心，耐心。
　　十年的教育经历，十年的农村小学教育，让我明白了，当一个农村小学教师应该要有一颗平常心，平常心才会安心于平常事。年轻时好高骛远，不着边际，总以为人生漫漫，自己可以乘风破浪。后来慢慢地与孩子们在一起时间长了，与那些有经验的教师在一起时间多了，看的教育方面的书增加了，那一颗如天上的风筝般的心慢慢地回落到了地上，回落到了春夏秋冬的路边小草上。我渐渐地明白了，人生的意义是在平凡之中，人生的快乐是在于一节课堂上，在于粉笔与黑板耕耘间，在于那一张张土里生土里长如我自己童年一样小脸上，在于我不断地学习，积一桶水给予他们得到湿润而喜悦的满足里。我体味到了平凡的充实，平常的快乐，默默无闻地与大地相帖的感觉，我听到了自己的心声：有一种生活，你不曾用心，就不知道她的真正快乐。
　　这几年里，我常常让自己沉淀下来，不再心浮气燥，不再迷惑徨彷，我终于看到了我的真实之心。明心才能悟事理。谁说老师都是奉献的呢，我觉得自己这么多年来，在学生们的身上就学到了很多。孩子入世不深，纯洁自然，他们的声音，他们的心声，他们的想法，我常常称之为“天籁”，有如天籁一般的真实，一个人有了平常心之后，还要有真实心，我们才会实事求是，我们才会谦虚好学，因为我们有着太多的不足，所以我们学习，书本、社会、自然，处处留心皆学问。真实是基础，我要了解到学生的真实情况，实际情况，才会做到心中有数，才会制定出切实可行的教学计划，才会知道我的学生每天的进步与所得，让他们站得稳，才会心不虚，不慌，不空，有着有落的。农村的孩子不比城里，我现在所任的班级，全班48位同学，都不是独生子女，多的达到5个兄弟姐妹，半数以上同学有3个兄弟姐妹，有15位同学的双亲外出打工常年不在家，他们只好跟着年迈爷爷或是奶奶一起生活，有的就是几个兄弟姐妹“相依为命”了。……这些就是真实，马斯诺的生存层论告诉我们，温饱是人的第一生存需要啊。
　　真实心是科学心，当新的课程标准成为了我们教育航标的时候，我们才不会在这一场教育改革中困惑与迷茫，我们才不会在摇旗呐鼓的洪涛巨浪中随风飘荡，因为我立足于农村的现实，立足于本地的现实，立足于我们班级学生的现实，立足于我自身的现实，我在现实之中日复一日，真真实实，如切如磋，如琢如磨。党的教育关系着中华民族的伟大复兴，我是一颗螺丝钉，我们干得是最细微的工作，做得是最前沿的具体细致的事，我每天面对的就是民族的未来与希望，教我如何不真实呢。国家兴亡，匹夫有责。这责任让平常变得不平凡：有一种快乐，你不曾用心注视，难以激起心中的自豪。
　　一个教育者的爱不是一只母鸡对小鸡的呵护，不同于慈母对幼儿的溺爱，是一种理性的爱，一种科学的爱，一种心灵对心灵的呼唤，一种用信心与信念对孩子成长的等待，我用激励的眼光，去唤起那些在教育路上受挫折的孩子的心，我用鼓励的言语去引导孩子们大胆攀登，我知道人类本身就是在黑暗之中摸索着前进，孩子们攀登向上的路上需要赞扬的火把，没有鲜花与掌声，会让一个学生迷失在漆黑阴暗的心灵之夜中，我用爱心之牌高举100分，在孩子们前进的路上等着我的每一个学生。不是每一个心灵都是那么善解人意，我从不期待每一个学生都对我充满好感，我从不想着每天每节课每时每刻每个孩子都对我微笑神往，我不是神，大家都是人，我们食人间烟火，我们有喜，有怒。我知道暴怒是教师的大忌，但我更知道在举起与放下之间，爱之花会绚丽无比，因为我心中有爱：有一种自豪，你不曾用心体味，就无法感受到她有大海一般的博大与深沉。
　　我曾高站在大蚶山上，鸟瞰“303”后海围垦工程，童年时朝夕相处的海湾已经是桑田良池了，这种变化如果不是近在眼前，在二十多年前你就是说死了谁也会不相信的。教育需要一种耐心，一种苍海桑田般的耐心，十年树木，百年树人。任何让人感叹的事都无法在一朝一夕之内得以改变。辩证唯物主义的由量变到质变的理论是耐心的支柱，我可以把一个难化为十个容易，我可以把抽象引向生动与具体，我想法让复杂走向简单，让学生们把学习当作滑滑梯荡秋千翘翘板一样，重复着容易、生动、具体、简单而感到无比的快乐，快乐的如同我们每一个人在小时候学会了走路、吃饭，说话，穿衣、大小便一样。耐心是一种智慧，一种包容，一种教育的品德：有一种博大与深沉，你不曾用心遨游畅翔其中，就永远也无法领略到她如诗如画一般的美。