2017中小学教师远程培训心得体会

宋剑芳

我参加了中小学教师远程继续教育培训，十分珍惜这次不断完善和提高自我的机会，积极认真地参与了培训的全过程。它为我们提供了一个学习先进教学方法的平台，在这次培训中我聆听了专家的精彩讲座，领略了他们幽默风趣的教育风格、先进的教育理论。.通过学习，感受颇丰。

一.教师要处理好师生关系

师生关系，在我看来，很单纯。师生关系既是教与学的关系，又是长辈与小辈的关系，还是成熟思想和幼稚思想的关系。首先，我来谈谈教与学的关系。作为老师最重要的就是把自己的知识尽可能的教给学生，完成自己工作，实现的自己社会价值。而学生尽可能的学老师教的知识，使自己健康成长。本来很简单的问题，但是因为人的客观或者主观的差异性，导致了老师的教和学生的学出现了差异。这些差异性，导致了师生关系的严重对立。比如，有的老师的知识是传授出来了，可是学生不学，这就导致老师的工作不完成，也就实现不了老师自己的社会价值，老师就会感到苦恼，烦躁，这时，老师轻者批评学生，重者体罚学生，目的只有一个，使学生接受自己的知识。可是学生不理解，认为学习是自己的事，老师管不着，结果就是有些学生就会顶撞老师，甚至殴打老师。而且，有些家长也认为自己的孩子都是很聪明的，很懂事的，学生学不好的原因就是因为老师不会教，把家长自己的养儿习惯推得一干二净。更有些家长，更是肆无忌惮的说道：“我孩子就是坐牢也不关你老师的事。”，这种后果只有一个，使简单的教学关系，变成了“家长送孩子来学校不是为了学习，可是老师偏偏压着学生学习”，这样双方牛头不对马嘴，自然会造成师生关系的紧张了。教师不能再因循守旧，要变单纯的知识传授过程为教学生学会学习的过程，要有重组教材的能力，构建适合自身特点的教学新体系，要寻找和运用新且有效的教学方法------这就离不开教师的创造力，教师的创新能力越强，驾驭教材的效果也就越好，教育教学效果也就越佳，在新课程下具备创新能力以是一名优秀教师必备的品质。

　二、教师要爱学生

 在教学过程中，并非所有的任意的刺激都能使学生头脑中的智力因子活起来，学生是教师作用的对象，但学生有独立性，能动性他们随时显示起“反作用”。教师讲的道理知识，学生要经过情感去考虑过滤。如果教师爱他们，喜欢他们，他们就认为教师的严格要求是好意，如果教师不喜欢他们，他们则认为教师的严格要求是恶意，他们就会紧闭心灵的大门，甚至公开对抗，呈负反馈现象，阻抑教学过程的发展。一般地说，青少年不是用理智而是用情感支配自己的行动，师生情感相亲，则信道相通，情感相悖，则阻碍信息传导，如古人所说：“亲其师，信其道”。教师重视情感投资，真心爱学生，才能引起他们强烈的情感共鸣。一个真正爱学生的教师，应具备四种身份即：“严父”、“慈母”、“同志”、“朋友”。无数优秀教师的经验也告诉我们，要想在教学工作中取得成功，首先就要以爱学生作基石，如果师生之间真正实现了相互的爱，对学生个人成长和社会文化的发展的意义是不言而喻的。多年的英语教学实践中，我从“爱”、“情”、“趣”、“味”入手，使英语教学逐步走出低谷，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用的能力。　

这次的培训学习，让我有了紧迫感。要成为一名好教师，我要学习的、要做的还有很多很多。教育作为一门艺术，而我们怎样成为一名艺术家，这就需要我们必须提高我们的教育管理水平和我们的教育科研能力，提高自身修养。虽然我从事教育教学工作多年，有了一些进步，但这个培训让我进一步丰富自已的专业知识，提高理论水平，使自己取得更大的进步。总之，通过这次培训的学习收获很大，同时我也努力将这次的学习收获尽快地运用到我的工作实践中，为教育事业贡献自己的一份力量。