教师的人格魅力具有强大的感召力和凝聚力可以给学生撼人心魄的冲击和辐射，甚至影响学生的一生。教师人格魅力对学生发展的激励作用，对学生情感优化的陶冶作用，对学生道德升华的示范作用，对强化学生意志的促进作用。如何修炼？

一、为人师表的道德魅力

    “德高为师，学高为范”是对教师职业道德完整而具体的诠释。首先，教师对教育事业充满热爱之情。教师必须对教育事业充满高度的责任感，对工作一丝不苟，精益求精，爱岗敬业，乐于奉献，会给学生以影响和感染。其次，教师良好的职业道德对学生思想品德的形成起着催化作用。“经师易得，人师难求。”每一位人民教师都应加强自身修养，不断学习，平时严格要求自己，以为人师表的人格力量为学生良好思想道德的形成起着有力的促进作用。

二、举止优雅的品格魅力

教师高雅、文明的言谈举止会对学生思想品质的形成起着修正作用。教师的一言一行都是教师内在素养的外在体现，都会给学生以潜移默化的作用影响，“桃李不言，下自成蹊”。教师要注重修养，注意言行，处处给学生做出表率，（评述：一个好的教师，在学生眼中就是智慧的象征、人格的象征。）可以说，教师的一言一行都起着耳濡目染的作用，学生的眼睛是“录像机”，耳朵是“录音机”，脑子是“电子计算机”，教师的举止影响太大了。“身教重于言教”，教师应表里如一，言传身教，要求学生做的，自己首先做到，要求学生不做的，自己首先不做。（我在教师会上常让老师严格要求自己，要诚信、守时、文明等，时时处处为生之楷模）

三、主动、乐观的性格魅力

“主动精神、乐观心态、情趣生活”是我工作中的基本信条。做教师最大的魅力就是这个老师有生活情趣，自己过的很好，自己很满足，每天走路的时候都是充满活力的。我们每天来到学校，不是为校长活着，也不是为学生而活着，而是为自己活着。世界很美好，我们老师只有自己过的很美好，你才能让你的学生过得很美好。。如果你有情趣，你会发现你每天过得很从容，很平静，很幸福。不过很遗憾，现在有情趣的老师不是太多。我认为所谓好老师就是，就是时常让他的学生莫名其妙的兴奋一天的人；所谓坏老师，就是每隔一段时间让他的学生莫名其妙的痛苦一天的人。当学生陷入自卑的深渊时，教育要么成为折磨虐待、落井下石的别名，要么成为拯救落难、维护尊严的义举。一个老师如果自己过得不好，他一定不让自己的学生有好日子过，他就折磨他的学生；一个老师过的很好，他看自己的学生也过的很美好，他就会认为那就是我的孩子。一个人要是在他的一生中没有遇到过几个好老师，他这一生就基本没有希望了。因此，教师要成为这样的人：即让学生暗地里喜欢，又让学生明摆着充满敬畏。

四、  淡泊名利，积善成德的思想魅力

从事教师这样一个特殊的清贫的职业，保持平和的心态尤为重要。要勿以物喜，勿以已悲，要以站在三尺讲台上为精神享受。想想自己，心态平和这方面做得不够，尚达不到宠辱不惊的境界：当听说绩效工资的兑现时，我很快乐；当听说绩效工资领不够，我又很落寞。身为教师，的确应淡泊以明志，宁静以致远，做一个脱俗之人。当然，我的敬业心还是很强的，个人的情绪也不会带到课堂，更不会有把情绪转移到学生身上去的劣迹。

五、爱生如子、仁慈宽容的心灵魅力

人非圣贤，熟能无过。如果不能宽容学生的过失和缺点，和学生斤斤计较，教育往往会适得其反。学生犯了错，指出来，督促其改正。此时心平气和。旧错重犯，再指出来，督促改正。此时心中不免有些嘀咕。若是一而再、再而三地犯呢？难保不会火大。学生对我的评价，有时很和善，有时很严肃，倒是确切得很。今后，当在持久的宽容上下功夫。

综上所述，我离魅力教师，有很大一截的距离。我将逐日五省吾身，向心目中的魅力教师靠拢。