研修心得之一——教师职业道德

    师德，即教师职业道德，是教育教学的核心。其内涵包括爱岗敬业、关爱学生、爱国守法、为人师表、终身学习等等。师爱是师德之魂，也就是告诉我们教师要爱学生，爱每一个学生。但是，在实际教学中，总有那么一部分调皮捣蛋不守纪律的孩子让人怎么爱都爱不起来。

    对于教科学的我来说，感觉最深的就是课堂纪律以及学生的学习态度。看似学生很开心，但是他们开心的是：耶，上科学课了，我们可以玩了。对，他们理解的科学课就是玩。少部分的学生是真正的感兴趣，但是往往都是被这一部分学生影响，耽误课程。一节课的好坏大部分取决于课堂纪律以及教师的引导，纪律是前提，引导是关键。如何培养学生的科学态度，引起他们的重视。

    我们一直在说师德，我们也一直在以身作则的示范着，我们只能说我们一直在往更好的方向去靠近去接近所谓的师德，但是事事都不可能那么完美。我们只要做到问心无愧，在教育这一行业认真的做好每一件事，认真思考反思每一次突发情况。教师是以教书育人为中心的职业，教师的教育对象是有思想的“人”。育人，是教育的起点，也是教育的目的。“人”在教育的细节之中，在我们精心设计的各种充满人性关怀的制度，活动之中，在学校生活的各种交往细节之中。人永远是目的而不是手段，人是教育的出发点，不能将人作为一个纯粹的经济人，一个社会工具去培养和训练，而应将人作为一个真正的“人”来关怀和对待学生有着与教师同样独立和独特生命的个体性存在学校教育是人与人的交往，是师生间作为平等的个人的相互理解，交流，对话而实现师生生命的相融，达到个体人格精神的积极建构。假如你要培养一个幸福生活的创造者，自由社会的构建者，你就需要带给他那些充满自由，民主，人权和科学精神的内容，与儿童的生活经验密切相关的内容，更多地用探索学习，发现学习，合作学习的方法，带给他们更多的成功的体验和发现的快乐，把所有的学习都提升到自主学习的高度—能够自我导向，自我激励和自我控制。