中国传统文化的精神是人文主义。这种人文主义表现为：不把人从人际关系中孤立出来，也不把人同自然对立起来；不追求纯自然的知识体系；在价值论上是反功利主义的；致意于做人。通过这次中国传统文化的学习，是一次很大的心灵震撼。从认识上加深了的理解。中华传统文化是以华夏民族为主流的多元文化，在长期的历史发展过程中融合、形成、发展起来的，具有稳定形态的中国文化。他包括思想观念、生活方式、风俗习惯、宗教信仰、文学艺术、教育科技等诸多层面的内容。

　　国学博大精深、历史悠久，几千年来一直是中国人安居乐业、安身立命之文化根基，也一直是中华文化的精神脊梁。任何一个民族、一个国家，不管是对历史负责，还是对未来负责，都应保有自己的文化特色，保护自己的文化遗产。

　　人的一生是从学习开始的，子曰：“学而时习之，不亦说乎?”《论语》开篇即提出了以学习为乐事，反映了孔子一生学而不厌、诲人不倦、注重修养，严格要求自己的主张。知识可以增长才干，知识可以改变命运。因此，爱学习是一种快乐，想学习是一种幸福，求知若渴是一种喜悦。学习新知识，温习旧知识是一件愉悦的事情。所以我们要树立终身学习的思想。

　　中国是一个文明古国，礼仪之邦，有着博大精深的传统文化。在我们这样一个文化大国，孩子不仅对民族、民间文化的感受越来越少，而且他们离真实的民族文化也越来越远，这是不利于他们成长的。 在学生的教育活动中渗透传统文化教育，能使学生体验到传统文化的精华，提高学生一定的素质和能力，唤醒学生对灿烂的传统文化的热爱，激起学生的民族自豪感。

一个人若能在孩童时期就汲取人类最好的精神营养，早早培养起自学能力，自主思考能力，走上卓越的人生之路是必然的。开展以中国传统文化为根基的教育就是为了让学生能够广泛地了解中国传统文化的辉煌成就，这对于弘扬中华民族的优良传统，培养学生的民族自豪感，提高日常道德修养大有好处。

老师如何传承中华名族的传统美德的。这跟老师的职业特殊性有直接的关系。 一个老师，在学校，既是学生的楷模。在家里，是孩子的楷模。老师的行为直接引导着自己的学生和家长。所以，老师应该身体力行。以自己的行为来影响激励学生和孩子。所以老师要扮演好几个角色：

 1.当一个好家长。一个不爱家，不爱孩子，不爱父母的老师，绝对不是一个好教师。连家都不爱的老师，他的品德已经不正常了。绝不会发自内心的去爱孩子。

2. 当一个好父亲。一个老师，在家里孝顺父母，陪父母聊天，为父母分忧解难，给老人揉揉肩膀拍拍退，为老人做饭，常回家陪父母。无形中，他的行为会潜移默化的影响孩子。就会在孩子心中种下善良、孝顺、友好的种子。

3. 当一个好老师。教师身正为范，品高为师。教师只有用爱去对待孩子。不管你是批评，还是责备，还是鼓励。他都会铭记在心，他会用心感受老师的好。因此，老师既是传统美德传承者，又是中华传统美德的践行者。

很有必要传承中华传统美德，勤劳善良、忠诚守信、孝亲爱友、勤俭节约、忠贞爱国，这些都是我们中华传统美德的精髓。古代四大文明古国的文化，要么消失在历史的长河中。要么都断断续续的流传。这有中国的传统文化能一代传一代。在历史的长河中一直传承到今天，就是因为他有着旺盛的生命力。