通过此次的研修学习，我对教师的“幸福感”有重新的思考，很多人以为有房，有车，什么都不缺，就会幸福，很大程度上，经济物质很大程度上决定了一个人的幸福指数。很显然，中国的教师，尤其是广大农村的教师，若以这点来衡量教师们的幸福感，那教师的幸福指数会比很多人低。

   那作为一名教师，如何有幸福的体验呢？教师的幸福到底是什么呢？在此次的学习中，我不断的是问自己这个问题。我发现当物质上的满足不能令我们再幸福时，我们只有寻求一种精神上的满足幸福。当我从这个角度去看自己的生活，发现自己的幸福都在每日的点滴生活中。

     作为一名教师，学校就是我生命的一部分，如果说，我的生命因学校而存在，那么，我的生命更因学校的繁荣而精彩。每天迎着朝阳踏进起床的那一刻，一种踏实的感觉就会扑面而来，想到这一天就从一种意气风发中开始，内心有一种莫名的激动，也许我接触的人不少，也许我接触到的这许多的人并不能给我带来经济上的利益，但我却能接触到世界上最最纯洁的关系，最最真挚的感情，当孩子们亲切地称我为“余老师”时，我的幸福就已经开始了。

       同事间有礼貌地问好，整理好自己的东西，因为都是长期以来单纯的教师，更因为彼此之间长久以来的信任，让自己身处在办公室里有一种 安全、纯净之感，对于无数个问题的深入探究，让我都更彼此明白，原来我们都是同一类人，都希望在知识上更求知，都希望自己对知识的理解更深入，都希望能在同伴中找到自己的不足，现在我正在方程式，孩子们的学习这一章是有难度的，怎样让孩子们的学习更顺畅，怎样让孩子们的学习更有效率，我几个教师都处于一种紧张之中，我几个数学教师头扎在一起研究怎样才能让孩子不容易出现错误呢？大家在网上找到了视频，观看完以后，又结合自己的教学实际找到了我教学中的考虑不足之处，我在不断地探究中一路行来，生怕自己单独的思维不能满足学生的需求，更怕自己的想法缺乏客观性，我都深深地体验到，人无完人，每一个人都不可能做到最优秀，只有与他人的交流与沟通之中，我才能发现自己的不足，也才能不断地提升自己对教育教学策略的研究。把自己投入到同事之中，是我永远不变的课题，在与同事的交流与沟通中，我想早已经超越了简单的同事关系，我更把彼此当成了知己和朋友，生活在朋友之间，本身就是一种幸福。