刘勰说写文章之前要做好四个准备，就是“积学以储宝，酌理以富才，研阅以穷照，驯致以择词。”所以我们可以在教学中适当地融入国学教育，博览群书取其精华，加强学生的学识素养，心中有物，自然也就言之有物。

在实际运用中则可以借助多种形式达到这个目标。1.指导学生有选择性地背些经典文化。这些古籍富有韵味，信息量大又琅琅上口，也可加强学生在写作中对修辞的积极应用。2.开设文学欣赏课。每周开设一节文学欣赏课，有计划地选取经史、汉赋、唐诗、宋词、元曲、小说等各种文学形式中的精品，使学生对传统文化有进一步的了解、感知和体验。这也有助于解决作文模式单一的问题，在文体上趋于多元化、多样性。3.对诗歌的解析与再现。诗歌可以说是国学中的精萃，而且许多诗歌，立意高雅，内容浅白，思想深刻，作为对学生的提高训练是非常适合的。在教许多叙事或写景的古诗时，我常在课后让学生对诗进行加工。如编成一个小故事，写成一小段文字，也可以将诗中的意境化在自己的作文中，使学生长了知识也学得写作的一些技巧。4.利用传统节日。中国古代留下了许多富有人文气息的传统节日，如元宵、端午、七夕、中秋、重阳、腊八等学生喜闻乐见的节日。可以利用这些节日让学生去收集有关的资料，如文人逸事，诗词典故，民间传说等，结合当地的风俗习惯，让学生参与其中，自然就津津乐道，不愁无从下笔。
    学生不仅仅学到了丰富的文化知识，提高了自身的文学素养，更重要的是，他们从这些传统文化中汲取了精神粮食，学会做人，这才是我们教育的最终目的。