班主任工作的最高境界：对学生终身负责

教师，尤其是当班主任的教师，从事班级教育与管理活动，在班级实施素质教育，要有科学正确的指导思想，必须符合时代精神、有利于学生身心的和谐发展，其核心与最高境界就是对学生的终身负责。 

        学生成人成材，要把成人放在第一位；而品德素质是做人的第一要素，具有良好品德的人，才可能为社会做出有益的贡献，自己也才可能成为真正幸福的人。品德素质对于个体其他素质的形成起导向、激励、动力和保障作用，良好的品德素质对于智、美、劳甚至身体素质都会起到增益作用。

        无论是人的品德还是能力，都是通过一定的活动和交往形成的。只有在活动交往中，才能形成各种关系，出现诸多矛盾，需要人去分析解决。在班级教育管理工作中，我会有计划地组织丰富多彩的教育活动，让学生在活动中感受、体验、认识、动手，积累经验，增长知识，形成能力。

       对学生终身负责，要注重培养学生自我教育、自我管理的能力。在班级教育和管理活动中，启发诱导，创设情境，抓住契机，使学生的自我教育和自我管理能力得到训练和发展。

     对学生终身负责，班主任要处理好全面发展与因材施教的关系。全面发展不等于平均发展，不等于要求学生门门功课都得高分，也不能要求一个人样样优秀。因为人的天赋潜能不一样，所处的环境条件也不一样，因而他们发展的现实性与可能性就不一样。我们作为班主任要承认这种差异，并促使这种差异的发展。

       现代社会要求既全面发展又有个性特长的人才。班主任的最大欣慰莫过于自己思想的种子在学生身上开花结果。树立全面培养与因材施教的指导思想，在班级教育与管理的过程当中，既从德、智、体、美、劳等诸多方面全面培养训练学生，使学生在原有基础上得到发展，并达到合格标准，同时又要依据学生的不同资质施以个别教育、个别指导，使学生能较好地发挥自己的优势潜能，形成特长。这样，使每个人都能不断自我超越，得到发展，实现人生价值。