爱与责任是师德的核心

著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。爱与责任是教师职业道德的体现。作为一名光荣的人民教师，应该具备极强的使命感、责任心，应诚信立教，要做到淡薄名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心。在教书育人方面多一点博爱，宽容之心。

1. 尊重和信任  

孔子云：敬人者人敬之。要想赢得学生的喜爱和尊敬，首先要尊重和信任学生，并且要让学生从心底里接受你的这份情感，只在口头上说说肯定是不行的，更重要的是在行动上要做到润物细无声。一个常体验到尊严的人，总是对自己更有信心、办事更有能力、更有效率。

尊重学生，首先要尊重他们的人格，这种尊重应该包含着真诚与信赖、宽容与激励，平等与友爱。据报载，在美国学校的低年级教室中，教师常常蹲下来与学生交流；在课堂上，教师也常常弯下腰为学生独特的发问而鼓掌。美国教师解释说：蹲下来交流，是因为学生个子矮，在与老师交流时，会产生压迫局促的感觉，这对于同成人一样具有独立人格的小学生来说是不公平的；弯下腰鼓掌，是因为教师板直腰居高临下地拍拍手，小学生不认为老师的掌声是真诚的，只有弯下腰，两眼望着学生，融入学生中间，那掌声才是发自内心的。可见，“蹲下来”与“弯下腰”并不仅仅是一个简单的肢体动作，其中蕴含着深刻的教育民主的思想——尊重学生的人格，构建平等的师生关系。

其次要尊重学生的个体差异。教师要用发展的眼光看待每一位学生，不但要给予成功者、佼佼者以尊重，表达自己的敬佩、赞美之情，更要给予失败者、落后者以尊重，捎去自己的宽慰与鼓励！有个学生上课从来不举手，有一天，老师硬是请她站起来发言，可她的头却低着，老师说：“请你抬起头来，往前看，看见了什么？”学生摇摇头，老师就指着黑板问：“这是什么？”“哦，这是黑板。”“对，你的前途就像黑板一样黑！”老师生气地说。一句话，不仅伤害了那位学生，也伤害了全班学生的自尊心。在教育教学中，教师应尊重教育规律，尊重教育对象的身心发展规律，尊重学生的人格尊严，建立民主平等的新型师生关系，创设宽松和谐的教育氛围，改变那种过分强调统一的教育观念，承认学生的个别差异和不同的思维特点，尊重并鼓励学生的个别差异，保护和弘扬学生的个性，善于创设教育情景，让学生表现自我。

二、学会倾听

陶行知曾说：真教育是心心相印的活动，惟独从心里发出的，才会打动心灵的深处。作为班主任倾听是爱的重要组成部分，倾听能够让我在最短的时间内，更全面地了解学生的知识储备、身体状况、情感波动乃至人生观、世界观的价值取向，能够获取学生对自己的评价，对工作的建议，更重要的是传达我们对学生的尊重、赏识以及无限的期待，给予学生无尽的信心与勇气，让学生也学会尊重和欣赏他人。倾听，首先要营造平等和谐的氛围，要俯下身子，成为学生的真正朋友，这样学生才会向你敞开心灵的大门，才会畅所欲言。

教育，一旦触及学生的生命需要，必将创造出瞩目的奇迹！离开了需要谈教育，无异于舍本逐末，又如何以人为本、因材施教？而关注生命的需要，首先要学会倾听，即使学生的观点和意见不准确，也要认真倾听，努力包容不同的思想观念和意见。倾听需要做到三点：一是注意。用自己的眼睛注视说话的学生，将注意力始终集中在学生谈话的内容上，不要轻易打断。二是接受。用点头、微笑等表示你对他的理解，即便不一定赞同，也要保持专注、尊重的态度。三是引深话题，用重述学生的意见、情感，或用恰当的提问，鼓励帮助学生完成他们的叙述。实际上，与专注的神情、尊重的态度相比，内心情感的体验更为重要。在学生倾诉时，我们应该与他“同命运，共呼吸”，分享他的快乐与痛苦，担忧他的困惑与彷徨，寻找他的需求与渴望……这样，我们才能设身处地地为学生着想，才能真正走进学生的情感与理智世界，才能给予学生人性关怀和人性激励，让教育的精神得以实现。

  三、真心付出

教育是爱的事业。没有爱就没有教育。热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。这种爱，“不是装模作样的‘平易近人’，也不是教师对学生居高临下的‘感情恩赐’，甚至不是为了达到某种教育目的而采取的‘情感投资’”，而是一种朴实无华的爱，真诚平等的朋友之爱，这种爱又是及时的、全面的、科学的、面向全体学生的，像苏霍姆林斯基那样“把整个心灵献给孩子”，并用这些爱去排挤学生心灵上的杂草，这种爱的付出，应该是连绵不断地如涓涓溪流，终年流淌于平凡的琐事中：学生生病时温暖的问候、轻柔的抚摸；学生失意时热情的询问、细心的剖析；学生成功时赞赏的目光、鞭策的话语；学生犯错时必要的警示、合理的规范……

教师对学生的爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这份爱，就会“亲其师，信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。我国近代教育家夏丐尊说：“教育之没有情感、没有爱，如同池塘没有水一样，没有水就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”教师的爱是一种强大的力量，它不仅能够提高教育质量，也会促进学生的成人和成才，影响学生的身心发展、人格形式、职业选择和人生道路的拓展。一名具有高尚师德的教师，应该全身心地去爱学生、爱教育。只有爱，才能赢得爱，你爱教育事业，教育事业也会爱你；你爱学生，学生也会爱你，也只有在爱的基础上，教师才会投入他的全部力量，才会把他的青春、智慧无怨无悔地献给孩子们，献给教育事业。

1. 学会宽容

   一位哲人说过一番耐人寻味的话：天空收容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩翰无比。哲人之言无疑是对宽容最生动直观的诠释。教育需要宽容，教育呼唤教师的宽容，因为宽容是一剂良药，只要教师适时适地地加以运用，就能使学生心胸开阔，气度恢弘。宽容的教师，会不责学生之小过，不揭学生之隐私，不念学生之旧错。而宽容引起的道德濡染往往比惩罚来得更深沉、更持久、更有效。

   教师对学生的爱是用不完的、取之不尽的。师德，需要培养，需要教育，更需要的是----每位教师的自我修养，每位教师的爱与责任！愿爱教育，爱学生，成为我们的师德之基，师风之根。让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天，共同托起明天的太阳！