一、教师要有人格魅力

“主动精神、乐观心态、情趣生活”是我工作中的基本信条。做教师最大的魅力就是这个老师有生活情趣，自己过的很好，自己很满足，每天走路的时候都是兴冲冲的往前冲。我们每天来到学校，不是为校长活着，也不是为学生而活着，而是为自己活着。世界很美好，我们老师只有自己过的很美好，你才能让你的学生过得很美好。。如果你有情趣，你会发现你每天过得很从容，很平静，很幸福。不过很遗憾，现在有情趣的老师不是太多。我认为所谓好老师就是，就是时常让他的学生莫名其妙的兴奋一天的人；所谓坏老师，就是每隔一段时间让他的学生莫名其妙的痛苦一天的人。当学生陷入自卑的深渊时，教育要么成为折磨虐待、落井下石的别名，要么成为拯救落难、维护尊严的义举。一个老师如果自己过得不好，他一定不让自己的学生有好日子过，他就折磨他的学生；一个老师过的很好，他看自己的学生也过的很美好，他就会认为那就是我的孩子。一个人要是在他的一生中没有遇到过几个好老师，他这一生就基本没有希望了。因此，教师要成为这样的人：即让学生暗地里喜欢，又让学生明摆着充满敬畏。

二、教师要理解学生

“对同事讲合作，对校长讲忠诚，对学生讲理解”是我工作中的“三讲”教育。我们所说的讲理解，不是对学生百依百顺。如果教师过于强调与学生平等，那你就是自我矮化，你的学生就不听你的了。你没有威信，无论你怎么教训，你都不会有教育意义。“一两威信，胜过一公斤教训”，教师要用自己的方式建立自己的威信。教师的强势、强硬是建立在有威望的基础上的，你要推动你的学生往前走，让你的学生接受你的召唤和引领，然后自觉的往前走。

三、教师要经过三项修炼

教师的职业道德和人格魅力从以下几方面可以看出来：一是教师给学生上课的水平如何（授业）；二是教师给学生解惑的时候是什么状态（解惑）；三是教师有没有给学生传道（传道）。简单的概括就是：“授业、解惑、传道”。

授业的技术：把握整体脉络

1.在备课中把教学重点和教学难点严格分开。

2.先重点后难点；在整体中化解难点。

3.学习就是学走路：整体尝试，整体体验。

重点是整体，难点是整体中的某一个点，要在整体中化解难点，讲课的最高境界是“你没有讲难点，但是难点被学生搞定了”，难点你没有讲，但是被学生搞懂了。就像学骑自行车，学自行车的难点是掌握平衡，而掌握平衡是不用学的，你要学的就是直接骑上去，然后滑行，如果往左边倒，你就用左腿支助；往右边到，就用右腿支助。或者在车座后面绑一个木棍，也能支持住不到下来。最难的是平衡，而你恰恰不用学平衡。这就是学习的秘密。我们的老师认为只要学生背会了规则，他就掌握了学习了，其实不是的。我掌握了大量的规则，但我说不出来。