在传统武术中体味国学韵味国学教育越来越受到各界人士重视，而作为中国文化的一种符号和身份象征的中国武术却出现了自身传统文化教育缺失的局面。在体育课堂上安排一定的武术内容，不但可以让学生在练习武术套路和基本动作中得到锻炼，强身健体，同时也能让学生得到国学文化的熏陶。教师在体育课上系统的安排武术内容的教学，选择太极拳和一些简单的武术套路，充分利用体育课的准备部分有计划的地进行武术训练，能很好的提高人体速度、力量、灵活，耐力、柔韧等身材素质，人体各个部位都得到了运动，使人的身心都得到陶冶，武术优美的动作能让学生感受的祖国传统文化的博大精深。体育课上学生练习武术动作的同时配合传统的音乐，如《傍妆台》、《阳光三叠》等古曲，学生合着音乐做各种动作，身心愉悦。在太极拳的教学中结合学校开展的国学教育，学生一边诵读《三字经》、《弟子规》一边打太极，动作和学生诵读相结合，学生在浓厚的国学氛围中锻炼身心，实践证明这种锻炼的方法很受学生的欢迎，同时也为学生提供了一个展示自我的舞台。

　　在体育游戏中渗透国学文化在体育课上经常开展的游戏活动如：丢手绢、跳皮筋、准备操等，结合“国学”中的诗歌、《三字经》、《弟子规》能够起到良好的效果。如在开展跳皮筋的游戏活动时，随着学生脚步跳动的节拍诵读古诗词，节拍和动作合一，充分运用诗歌节奏明快这一点，学生动作生动活泼，国学氛围浓郁，诗歌可以由学生自由领诵。如李白的《望庐山瀑布》、《早发白帝城》、《赠汪伦》这些著名的诗篇可以经常使用。体育课我们经常要求学自由创编徒手操，学生在创编简单的徒手操的时候，我们就可以要求学生结合你会背诵的《三字经》、《弟子规》里面的篇章，编一套简单的操，小组创编完成后还要表扬给其他组的同学看（现在很多学校都在开展背诵《三字经》、《弟子规》等，学生有一定的基础开展起来才能得心应手）。　结合学生诵读到的：对饮食对饮食勿拣择；步从容立端正，适时对学生开展常规教育：我们平时不但在饮食上要做到对饮食勿拣择，同时要注意营养的搭配这样我们的的身体才能健康。步从容，立端正，同学们又应该怎样做到呢？教师结合学生的理解结合体育课堂常规对学生进行教育，要从小养成良好的站立行走知识，改正不好的习惯我们才能健康的成长。这些活动一开展学生下课不打闹了，而是几个人聚到一起回顾自己创编的徒手操，互相比赛学习效果。

在体育课堂中应用国学典故《三字经》中有“融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。”名句，讲述的是孔融四岁让梨的故事，这个典故一直流传下来，成了许多老师和学生家长教育孩子的好例子。《弟子规》中也有“或饮食，或坐走。长者先，幼者后”的佳句。这些名句讲述的都是同一个道理——谦让。体育教师要在体育课堂上运用这些国学典故，启发引导学生学会谦让，并渗透到游戏活动中，让学生去切实体验。如：在开展游戏“洪水来了”时可以渗透这些国学典故，游戏中当老师发出“洪水来了”的信号时，同学们争先恐后的跑向“安全岛”，为了让大家都能顺利的上到狭小的“安全岛”上面，许多男生都让女生先上岛，而女生们为了能让后来上岛的男生有地方站，都主动的手拉手，同时用一条腿站立给男生们留了足够站立的空间。活动结束教师适时的引导到国学典故上来，让学生的谦让精神再一次得到升华。

国学典故一般都是一些长久流传的经典故事，简言之，典故就是出于古典书籍中的轶事、趣闻、寓言，传说人物或有出处的诗句、文章，一般都有一定的教育意义和深厚的文化底蕴。在体育课堂上选取一些适合学生年龄段的国学典故设置情景.，让学生在愉快的体育活动中体味国学文化，在体育课的教学中可以起到事半功倍的效果。