重视自我道德修养，提升榜样示范力量

 教师作为一个特殊职业，除了一般职业所应具备的道德，自身道德修养有着更高的起点。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本”，体现的是师德在教师的核心地位。过去，人们总把教师比做“红烛”、“春蚕”，这是对教师奉献精神的写照。教师作为人生的启蒙者，人的行为的诱导者和知识的传播者，自身行为、品格的优劣与否，对下一代的成长有着举足轻重的作用。古今中外的教育，有识之士都及为重视对教师的职业道德教育。古人曾把师德作为正本清源、纯正社会风气的重大措施，提出“唯师道立而善人多”。孔子在告诫他的弟子时说：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”这就说明教师的职业道德在教育中是有极其重要的示范力量的。为此，作为教师，应该十分重视自身的职业道德修养。加强自我教育和自我修养，是提高教师职业道德修养的重要途径。

不重视职业道德建设的后果，将是灾难性的。离开了师德，师就不成其为师，而是一个教书的机器。正是为人师表，提升了教师的生命价值；正是高尚的师德风范，使教师职业成为许多人心目中的理想。师德方面出了问题，就失去了做教师的资格。教师劳动是一种特殊的劳动，教师的成长离不开师德的指引，只有具备了良好的师德，才能赢得学生的信赖，家长和社会的尊重。具备良好师德修养的教师，对学生来说是“一本优秀的教科书”；而良好的师德修养对教师自身教学水平、创造能力等业务素质的提高更是一个强大而持久的动力，正是这种动力将鼓励教师不断提升自己的能力。那么，作为教师，应当如何提高自身的师德修养呢？

首先，教师注重关爱。关爱学生是教师处理学生之间关系的准则,是教师职业道德的核心精髓。热爱学生是教师的天职,是教育的桥梁和推动力,是教育成功的基础。教师对学生的爱,在教育过程中发挥着其它教育因素和力量所不能发挥的作用,学会对学生的尊重,理解、鼓励和宽容，将使课堂处处充满真诚的信任和友好的合作。爱学生，就要尊重学生的人格。对待每一位学生要一视同仁，不能因为成绩的好坏、相貌的美丑、家庭的贫穷等原因而歧视学生，即使是调皮学生也不能放弃，有时老师的一次谈心、一次鼓励、一次问候，说不定能改变一个人的一生。一般说来，教师爱优等生并不难，而要真正热爱后进生就很不容易，而后进生恰恰是最缺乏受、最需要爱的人，这些学生往往是父母不喜欢，同学看扁他，心灵之弦十分敏感，存在着戒备心理。事实上，每个学生都有优缺点，优秀生不可能满身都是优点，后进生也不会一无是处。作为一线的教育者，平时的教育中，对于优秀生，我尽可能地去严格要求，不断去敲打，以免他们骄傲自满；对于后进生，我会在课余时间去辅导他们，鼓励他们，督促他们，尽可能地让他们更上一层楼。

其次，教师要为人师表。教师的劳动是一种以人格来培养人格，以灵魂来塑造灵魂的劳动，教育过程始终是一个相互影响，相互作用的过程，因此教师就必须致力于塑造自己的高尚人格。教师在各方面应成为学生的表率，应该身教重于言教，教师的学高身正，是对学生无形的感化力量。青少年学生的模仿性的可塑性是很强的，教师的政治思想、道德品质、性格、感情、意志和爱好，教师的一言一行，一举一动，工作态度、待人接物、文化素养、治学精神，都会在学生的心灵上产生积极的或消极的影响，教师的高尚人格和言行，会让学生油然而生敬意，会使学生耳濡目染受到良好的品德教育，从而增强教育的说服力和感染力。有时甚至会影响他们的一辈子。教师道德上的完善还需要教师实现内在美与外在美的统一，这两者获得统一的突出表现是教师的风度，语言规范，避免语言不当，切忌粗鲁、尖刻。举止文明，仪态端庄，教态从容。