小议初中英语作业的布置

【摘要】新课程改革要求我们教师转变传统的教学观念，设计出丰富多彩，形式多样的作业。本文分析了初中英语作业布置存在的问题，并提出了一些的注意点。

【关键词】初中英语   作业   布置     

【正文】作业是英语教学的一个重要环节，是英语教学的延伸和巩固，是检测学生英语学习，反馈教学效果的重要标准，也是教学过程的重要一部分。然而当前仍有许多教师喜欢布置一些机械的重复的作业。这种作业模式已经无法适应新课程的要求。那么如何改变这种传统模式，使学生更主动，更开心地完成作业呢？本人拟对英语作业布置存在的一些问题及应注意的一些问题谈谈自己的看法。

一、英语作业布置存在的一些问题

 1、作业形式单一

    传统的英语作业多以抄单词、词组甚至课文为主，这种以抄为主的作业布置模式，其内容仅限于课本，形式单一，学生之间缺乏相互交流与合作的机会，未能充分利用作业来提高学生听、说、读、写的能力。

 2、作业忽视差异

课程标准强调：“面向全体学生，注重素质教育，突出学生主体，尊重个体差异”的教学理念，然而好多老师在布置作业时忽视了每个学生的差异，导致好的学生吃不饱，差的学生吃不下的现象。久而久之，会使好的学生得不到提升，差的学生丧失了学习的积极性。

 3、作业布置随意

有些老师随便找些课外材料，叫科代表每天随机抄些题目让学生做，导致老师教的语言点无法得到及时的复习和巩固；还有的老师在学生完成作业之后，才发现作业的布置太多，这种求“量”不求“质”的方法会导致学生对作业马虎应付，甚至出现抄袭作业、拖拉不交作业的现象，从而影响了他们学习的积极性。

 4、作业缺乏应用

很多老师在布置作业时，只注重简单巩固知识点的书面作业，忽视了学生的口语交际能力和语言综合能力的提高，这样只会抑制了他们学习的积极性和思维能力的提高，使他们逐渐对英语产生厌倦。

二、英语作业布置应注意的几个方面

 1、作业布置形式要多样化

依据初中生的心理特点，英语作业布置除了一般的练习外，我们还应尽可能地设计多样化形式的作业来激发学生学习的兴趣，提高他们的应用能力：

 1.1“画一画”，发挥学生的想象能力

比如在教完Project English 七年级上册Unit2  Topic1 有关描写人的相貌和特征后，我叫每个学生画好自己的肖像，并在下面配上短文，介绍自己的外貌。又如，在教完Project English 七年级上册Unit3  Topic2 有关谈论家庭成员时，我让学生自己绘制家谱图，并标明各成员的职业。学生在绘制的过程中能比较清楚的了解各家庭成员之间的关系。我还把较好的作品贴在学习园地栏里，并对他们进行表扬。学生的学习热情愈加高涨。

 1.2“查一查”，增强学生的查阅能力

在教完Project English 七年级下册 Unit6  Topic3 有关交通规则、交通标志后，我要求学生回家和父母一起上网查询更多的交通标志和交通法规，这样不仅培养了他们查询资料的能力，也增强了他们的安全意识。

 1.3“演一演”，培养学生的合作能力

在教完一个话题后，我会让学生用真实的身份对所学的对话进行分角色表演，从而来巩固所学内容。如学完Project English 七年级上册Unit3  Topic3有关就餐用语后，我就让学生创设情景把教室当饭店，进行表演课本对话。这样学生不仅学会了与人合作，而且从表演中找到了乐趣和自信。

 1.4“编一编”，发挥学生的创新能力

每次临近复习时，因为内容较多，学生反映单词太多记不住，这时我要求学生自己对所学的单词进行归类。如按身体部位，服装，月份，星期等进行重新编写归类单词。又如，教完Project English 七年级上册Unit4 Topic1关于购物话题后可让学生课后尽可能多地使用与购物相关的用语编写一段对话。学生会从中体验到表扬的乐趣，不仅提高了学生的口语能力，而且大大激发了他们学习英语的热情。

 2、作业布置难度要有层次性

英语课程标准解读中提到尊重个体差异，要充分考虑到学生现有基础，学习潜能，兴趣爱好,学习网络等方式存在差异的客观现实。既不能机械地用同一的标准来要求每一个学生，也不能强迫学生学习单一的学习材料，在英语课程实施中应尽可能满足不同学生的学习需要^[1]。因此我们要根据不同层次的学生布置难易不同的作业。比如，对优秀生我除了要求他们完成基础训练后，还拓展了一些比较灵活，难度较大的综合性的题目；对中等生要求他们在完成基础训练后，再选做一些难度适中的题目；而对于学困生，只要求他们完成最简单的基础训练。又如，学生做听力作业时，我要求优秀生不仅要听懂内容，还要能复述所听的主要内容，要求中等生能根据所听的内容回答所提的问题，而对于学困生只要求他们做些简单的判断正误题。这样使各类学生都能体验到成功的喜悦。

 3、作业布置内容要有针对性

教师上完课之后不要给学生布置太多的作业，一定要注意不搞题海战术，题量要适中，同时所布置的作业要与所教课时的教学目标一致，要紧扣说教内容，适应学生的知识水平。同时教师要精心选择作业，要注意作业的质量，这样便于提高他们的学习积极性，激发他们的求知欲。如教完Project English 七年级下册Unit6  Topic3  Section C 有关问路、指路的内容后，我让学生根据图示完成对话：

A:  Excuse me. Can you tell me how to get to the bank ?  

B: It’s easy. Go     Bridge Streetand turn      .Then walk along      Street until you see the post office. And turn     . Go straight and you’ll find the bank on the left. It’s next to the post office and       from the park.

 4、作业布置要有实践性

新课程标准指出：只有实践性的作业，才能提高学生学习英语的积极性，培养他们的学习兴趣，增强他们的实践能力。比如在教完Project English 七年级下册 Unit8  topic3有关一些节假日的知识，如教师节，感恩节，母亲节等节假日后，我要求学生自己动手制作卡片，学生对此相当感兴趣，他们在课后会认真制作卡片，而且还有学生会用英语在卡片上写上祝福语。通过这些作业不仅增强学生的实践能力，而且也增进了师生的感情。

总之，形式多样的作业，既能激发学生的学习兴趣，又能提高学生完成作业的质量。只有这样才能更好地适应新课程的要求，真正培养学生的英语综合运用能力，为他们的终身发展奠定基础。

参　考　文　献

[1]  英语课程标准研制组.英语课程标准解读（实验稿）北京师范大学出版社， 2002年第39页．