如何有效提高初中生英语写作能力的培养     

　　初中英语教学中注重学生听说读写能力的综合提升，这四个环节相互渗透，缺一不可。然而，在我们的现实教学中，写作成为许多学生最薄弱的环节，不少学生对写作充满恐惧感，无所适从，习作质量也比较低。那么，教师应该如何“有指导”地提高学生的英语写作能力呢？下面本人结合实际谈谈英语写作教学的几点做法：　（一）丰富词汇量

常言道“巧妇难为无米之炊”，写作离不开句子，句子离不开单词。要想学好英语，提高写作能力，必须掌握一定的词汇量，了解词义，并能正确拼写和熟练运用，否则，写作就会受到限制。可见，词汇量的多少及正确运用直接影响到一个人的英语表达能力。书面表达首先要解决识记单词的问题。写英语作文的时候要用的单词不用很多，而且一般都是用课文里出现的单词，所以只要课本里头的单词会了就行了。由此可见，老师在日常教学中要重视加强单词的学习和积累。 帮助学生扩大词汇量。但是单词记忆又是学生学习英语的最薄弱环节，因此我们必须时刻告诫学生，单词的学习过程，实际上就是人与遗忘作斗争的过程，要长期坚持下去。　
　　从教几年来，课前听写一直是我用来检查和积累学生词汇量的主要方法。为了及时检查孩子们学习单词的情况，课前听写单词和短语是我每天都要坚持的课前任务，使学生形成了每天读记单词的好习惯，并在检查后及时批改，这样让学生得到成就感，有助于培养他们的兴趣，长此以往，学生就积累了大量的单词和词组，为英语写作打下了坚实的基础。

（二）加强阅读

无论是课内的限时阅读，还是课外的广泛阅读，都有助于学生丰富语言知识、扩大词汇量和了解英语国家的社会习惯，为以后的写作积累丰富的材料。在阅读的过程中，学生不但可以无形中掌握很多词汇，而且整个过程能让学生养成用英语思考的习惯，培养学生的语感，使他们在自己写作时能用地道的英语正确表达自己的观点。另外，阅读的过程同时也是好句好段的积累过程，学生甚至可以学习模仿好文章的篇章结构。所以这些，都为学生的写作奠定了不可计量的基础。我平时都会选择一些比较优秀的合适的文章，引导学生欣赏阅读，培养学生的英语素养。日积月累，他们的写作水平有了明显的提高。

阅读与写作二者关系密切，相互促进，阅读不仅能帮助学生积累思想，也能帮助他们积累语言素材。要想写出好文章，就必须进行大量的阅读。阅读是理解和吸收语言信息的最重要手段，阅读能丰富词汇、开阔视野，提高英语写作能力，是写作的基础。从阅 读入手学习写作，是提高写作水平的捷径。

（三）指导背诵，发挥范文的作用。

　   许多学生在写作的时候常常觉得无话可写，或者是自己所想的东西表达不出来。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。英语教学中要让学生利用早读，课堂等时段多读多背，才能达到融会贯通、脱口而出。背诵是培养写作能力的有效途径。因此，教师应尽量提供各种文体的范文，要引导学生多背一些好文章、好句子、好段落，掌握地道的英语表达方式，经过日积月累，积少成多，培养语感，写作时就能得心应手。

（四）坚持写作训练，持之以恒

“Rome is not built in one day”，英语写作能力并非是一蹴而就的。写作能力的提高，需要一个较长的过程，只有经过长时间的训练才能奏效。只要通过大量的写作知识的学习和写作训练，掌握写作技巧，英语知识就会不断得到巩固。教师可以鼓励学生多写多练。比如写一篇日记、记一件事、谈一点体会、或者背一些好段落等。尤其值得重视的每个单元成现代话题作文，要求学生结合所学知识进行融会贯通，综合运用，形成自己的看法和观点，进行有效的写作训练。另外，缩写课文既可以使学生熟练掌握英语表达方法，也是对知识进行再创造的一个过程。因此也可以通过缩写和 改写课文，培养学生的概括能力，加深学生对课文的理解，提高学生归纳和进行简要表达的能力。总之，提高写作能力是一项艰苦的双向劳动，不仅在于教师科学的教育和引导，更在于学生不断的写作与实践。教师和学生都需要有持之以恒的精神，不断实践，才能取得进步。

总之，英语写作是英语语言的一种综合性表达方式，是对学生所学语言知识的综合运用，英语写作能力的提高并非一朝一夕之事，而是一个长期的、艰巨的、渐进的过程。这就要求教师应该从学生的实际水平出发，长期坚持不懈地对学生进行听、说、读、写全面的训练，才能有效地提高学生写 作的能力。