作业一：如何修炼教师的职业道德，从而实现教师人格魅力的不断升华？

修炼教师的职业道德，实现教师人格魅力的不断提升

莆田第十中学     陈薇

教师职业道德是从事教学工作的脑力劳动者在教学实践中所应遵循的道德规范，知识分子职业道德之一。教师职业道德的产生和发展，是同人们教育活动的发展直接相联系的，它对形成教师的职业心理和职业理想，形成教师特有的道德习惯和道德传统，起重要作用。在阶级社会里，教师的职业道德是有阶级性的，它是一定阶级的利益和意志的体现，是为统治阶级巩固自己的统治服务的。

教师职业道德，又称"教师道德"或"师德"。是教师在从事教育劳动中所遵循的行为准则和必备的道德品质。它是社会职业道德的有机组成部分，是教师行业特殊的道德要求。它从道义上规定了教师在教育劳动过程中以什么样的思想，感情，态度和作风去待人接物，处理问题，做好工作，为社会尽职尽责。他是教师行业的特殊道德要求，是调整教师与教师，教师与学生，教师与学校领导，教师与学生家长以及教师与社会其他方面关系的行为准则，是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。

“国运兴衰，源于教育”。教育担负着为国家培养人才的重要任务，所以说一个民族必须以育人为本，办好教育事业。如何办好教育事业，首先需要依靠在教育工作第一线上的广大教师。教师的一言一行、一举一动，都会对自己的教育对象产生潜移默化的影响。所以教育工作者的职业道德修养与教育的发展息息相关，必须培养。

那么，如何来培养教师的职业道德修养，我总结了两点:

一、要加强理论学习，更新教育观念，提高师德认识。 要想使自己的思想适应社会需要，就要有知识，这就要学习。同样，人们的观念需要更新，提高自己的道德水平，也更要学习。加强理论学习，是教师职业道德修养的必要方法。首先，教师认真学习政治理论，树立正确的人生观，不学习理论，就不可能科学地、全面地、深刻地认识社会，认识人与人之间的正确关系，因而就不可能形成正确科学的人生观和世界观。其次，教师要学习教育科学理论，丰富科学文化知识，树立正确的教育观念，掌握教书育人的方法，克服教育活动中的盲目性;同时还有助于教师自觉遵守教师职业道德规范，积极履行教师义务，做到敬业、乐业、勤业，把师德修养落实到具体的教育教学实践中。只有这样，才能真正做到在教书过程中育人。

二、与教育实践相结合，提高师德修养 教育实践也是教师职业道德修养的目的和归宿。我认为只有将师德理论、原则和规范运用到教育教学的实践中，运用到教书育人的过程中以后，它才能变成自己的思想和行为。实践一点，就有一点;实践得越多，掌握得就越多。所以，离开了教育教学实践去“闭门修养”，就根本谈不上什么教师道德品质的培养。正如俗话说“不经风雨，长不成大树;不受百炼，难以成钢”。所以教师道德品质修养也不是一时一事而就的，而是要在教育实践中不断的探求，不断的认识，不断的完善，不断的提高，这样才能使道德修养真正落实到实处，富有意义。 师德修养实际上是教师道德认识、情感、意志、信念、行为和习惯诸要素从无到有、从低到高、从旧到新质的矛盾运动过程，因此也就决定了它是一个长期的艰苦过程，这就必然要求教师坚持不懈的努力。不管是师德认识的提高、师德情感的陶冶、师德意志的磨练、师德信念的确立，还是师德行为和习惯的培养都不可能是短时期的、轻而易举就完成的，也不可能一蹴而就。一个教师在教育实践中要不断的选择自己的行为，教育实践活动的深入和发展，会提出许多新的问题，教师总是面临新的选择考验，教师道德修养也就不能停留在一个水平上，而是要求越来越高，永无止境。所以每一个教师都要长期修养，不断磨练，做到坚持不懈才能使自己的思想品质修养不断提高，达到更高的境界水平，适应教育和社会发展的需要。