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刘忠伟老师的讲座让我收获良多，刘老师以名师的起跑线——做好明师的五项修炼为题，深刻诠释了明师的成长路径。刘老师讲到：要有自己的家庭图书馆，不仅有利于自己的成长，也对孩子的成长有利。让我感到自己读书还是有点少，回想自己每学期也都有一本专业书籍，可是现在回想真正读完的并不多，能够二次阅读的更是少之又少。读书不能只读，读书后要思考、要写东西，结合自己的实际教学有思考的写，只有这样才能更快的成长。刘老师又问道：你有自己的代表课吗？仔细回想这么多年来也上了不少课，但是却没有能发表的。如果想快速的成长，每学期要有一节代表课并且尽量的发表。每节课都要像第一次上课那样，一节一节的认真备课。同时寻找自己的成长偶像，不放过任何机会，给自己找一个“平台”。相信自己一定会越来越好。

朱爱玲老师和郝秀丽老师从运算教学的角度对我们的备课、上课和课标的学习进行的专业讲座同样让我收获颇丰。发现自己在备课时对许多问题没有思考，或者没有发现这些问题。比如：三位数乘两位数学生出错的点在哪里？怎样改进？郝老师就可以发现孩子们错误的点在于乘加，那应该练习哪些题型呢？都练习吗？不是的，只需练习进位加法即可。所有的进位加法都练习吗？不是的，根据乘法口诀只需要练习加5、6、7、8的进位加即可......。当学生出现错误时，我们要通过小测找到并发现错误的共同点，加以分析并找到改进方法。这些就可以成为我们研究的课题或发表的文章，一切都是基于真实发生的学生在学习过程中真实出现的问题，这就是我们需要研究的问题。所以，发现问题、提出问题、分析问题、解决问题不只是学生的“四能”，也是我们老师应该且必须具备的四种能力。课堂的前测能找到学生学习的起点，后测能发现自己教学中的问题和学生学习中的问题，用好就能提升我们的教学。