常德市农村骨干校园长提升研修（初中校长）（D0701-1）研修总结

      安乡县黄山岗中学    李  晶 

在反思中成长。十分幸运，我参加了常德市农村骨干校园长提升研修（初中校长）（D0701-1） 学习。10月22—10月28日走进湖北黄冈、武汉等地的名校研修基地，为期一周。研修时间不算长，但却让我感慨颇多，收获不少。

报到第一天，本次培训承办单位汉寿县教师进修学校及项目组就为我们全体学员制定了详细的研修计划，考虑了学员的培训活动、生活等各个方面，并按照计划有条不紊地进行各项研修活动，如专家交流分享的讲座，基地校实地参观学习，学科教师教研活动观摩以及学校特色社团活动展示课等。各项研修活动紧张而有序地进行，得到了全体参研学员的一致好评，更是让我们深受启发。

在湖北黄冈中学，我感受到了学校丰厚的校园文化底蕴，丰富的教学资源。与多位学校领导、学科名师的接触交流，尤其是刘伯永校长分享的《中小学章程建设》专题，让身为教学管理者的我进一步加深了对学校章程制度建设重要性的认识；黄冈外语学校的汤瑜主任分享《小组管理与评价》，让教学管理者能更科学地结合校情落实教学常规管理；蕲春一中的名班主任田汉生老师，2022届带班63名学生，4人清华，3人北大，其余绝大多数录双一流、“985”、“211”高效。田老师“文化引领，榜样激励，关爱赏识，自主管理，做最好的自己”的班级管理理念，班魂不变，因学情而逐步推进，让人感慨颇深……武汉市常青藤实验学校三店校区廖功兵校长，就《数字化转型，促进薄弱学校发展》的专题分析，在信息化已基本全面铺开的教育大背景下，让我深深思考如何在农村中学中真正实现数字化信息化教学的科学推进……

本息研修之旅，首先让我对教师这个职业有了更全面的认识。教师是文化的传递者。“师者，所以传道、授业、解惑也”，这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。教书育人是教师的职业特点。教师是榜样，“学高为师，身正为范”正是这个意思，这里主要涉及做人的问题。学生都有向师性，实际上是做人的一种认同感。同时学生受教育的过程是人格完善的过程。作为一名教师，要富有爱心，要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要，培养学生健康的心理品质。相信有了这样的认识，实际教学过程中真正做到了因材施教，我想，像田汉生老师一样，带出一批批名校学生也是指日可待之事。其次，本次研修让我明白今后的教学除了技能以外，还应该讲究方法和策略。在培训中，几位老师根据他们自己的实际经验给我们介绍了一些当好中学学科教师或管理者的要点和方法，给我留下了深刻的印象。在谈到教师的发展问题上，都强调了适时调整和更新自身知识结构、终身学习的做法；在谈到面对困难如何克服的问题上，各位老师们还提出了如何加强教师之间团结合作的方法。教师在课前必须夯实自身专业知识，上课过程中以应变学生的各种随堂表现，多加思考，适时改进教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。同时教师更应该与时俱进，尤其是毕业班的教师，自己必须走在学术的前沿，将最前沿的知识和最新的国考强音带到课堂，尤其是2024年省组织中考的大背景下，学科教师传授最有用的学习方法给自己的学生，让他们在自主学习中找到学习的快乐和兴趣，助他们升学、成才显得尤为重要。

最后，本次的研修让我对未来的工作充满了信心。鼓励我要更加理性地认识社会，认识自己的角色，改变以往教学中趋向感性或偏重理想型的生活态度，鼓励我要做一名能够不断适应新知识、新问题、新环境的教学管理者和一线教师。

领略名师风范，碰撞智慧火花 。这次跟岗学习，让我充分领略到老教师那份独特的魅力。培训时间是有限的，但我的收获是无限的，相信今天的收获，会在不久的明天编织一幅“喜看麦田千重浪，倾听幼竹拔节声”的丰收图。