西湖一中课堂教学改革实施方案  

                        夏建丰

课堂是学校教育发生的主要场所，课堂教学是促进学生发展，提高教学质量的最根本途径，是决定一所学校办学品味的核心。为大力促进我校课堂教学改革，使全体教师真正适应课程改革和新课程标准的要求，引导教师将新的教育教学先进理念转化为实际的教学改革实践行为，努力构建高效课堂，有效地提高课堂教学效益和教育教学质量，从而在整体上提高学校的办学水平。经学校认真调查研究讨论，特制定本方案。

一、指导思想

    以深化落实素质教育和新课标理念为宗旨，以“立德树人”为根本，以新课标课堂教学评价标准为导向，坚持“由点到面，骨干带动，整体推进、全面提升”的工作思路，以激发学生学习兴趣、培养学生良好的学习行为习惯为关键，以优化课堂教学结构、改变课堂教学方式为抓手，打造高效优质课堂，确保教育质量稳步提高。

二、基本原则

    1、以教定教。教师的备课和教学要从学生的实际情况出发，根据学生的水平、能力、兴趣和需求实施教学活动，以全体学生最大程度的发展进步为终极目标。

    2、以学评教。评价一课堂是否成功，主要看课堂上学生的情绪状态、活动时间、活动广度、参与方式和参与效果，看学生在课堂上是否处于主体地位，是否完成学习任务。

    3、合作互助。组建学习小组，倡导“合作式”分组教学，按照学生的学习水平和个性特点分组，进行组内互助学习。教师和学生要成为学习的“伙伴”，促成教师、学生、教材三者之间的对话、交往和互动。

4、面向全体。课堂上，教师要公正、平等地对待每一个学生，针对每个学生的实际，实施个性化辅助策略，使不同层面的学生都能获得发展。

三、课改目标  

    1、教学内容和目标要求最大限度地适应学生的学习和每个学生的发展，真正做到因材施教。让不同层面的学生都有参加教学活动的机会，尤其要创造机会更多地让中低层次的学生参与到教学过程中来，抓两头带中间，实现整体地提高。  

    2、树立学生在教学过程中的主体地位，以学定教服务学生，引导学生开展自主、合作、探索式学习活动。消减学生思考少、交流少、创新少等弊端，营造民主平等、融洽和谐的良好课堂教学氛围，促使学生积极主动地获取应用知识并形成较强的实践能力。  

3、充分运用现代信息技术和多媒体教学手段，努力实现教育思想，教育方法，教育手段，教育资源的现代化。

    四、实施范围

本次课堂教学改革以西湖一中现有七年级为主，在全校组织实施。

    五、实施策略

    1、学校成立以校长、分管副校长、教务正副主任、教研组长组成的课堂教学改革领导小组，负责制定学校课堂教学改革方案，并负责组织正常工作，具体事务由教务处负责落实。课改督查小组成员必须每期听七年级相同科目每位任课老师课程不少于一节，并进行交流评价。

2、抓实抓好教研师训工作，认真开展课堂教学研究工作，坚持自修学习，研讨反思的校本培训模式，着力提高学科教师综合素质，尤其是要加强教学问题的反思研究，通过发现问题、分析研讨、制定措施、落实检查 ，总结提升这一过程，找准症结，切实改变课堂教学作为，努力促进教师专业化发展。

 3、规范新授、练习、复习、作文、讲评等课型教学流程和高效课堂教学评价标准，建立科学的形成性、阶段性评价相结合的学生学业成绩评价体系。

4、充分发挥教学骨干的积极性,坚持骨干先行，典型引路，学习实践，共同提高。  

    5、提高课堂教学的科技含量，让多媒体成为丰富课堂教学的工具。教师精心制作课件，以此丰富课堂内容和形式，但是课件只是教学的辅助工具，课堂教学不能完全受课件的牵制。教师教师要有简洁精炼的板书，使学生对课堂重点有深刻印象。  

6、各备课组从实际出发，针对不同学科的教学特色及要求，改革课堂教学评价方式，科学制定各科课堂教学评价标准，引领课堂教学改革的发展方向.

    六、实施过程

    1、学习准备阶段（2023年11月）。召开七年级教师动员会，组织教师学习领会课改精神，并明确具体目标、任务及措施。成立课改领导小组，制定课改方案，落实课改责任，部署课改任务，对学生进行基本的课堂自学、讨论交流、展示的培训。

2、实施阶段（2023年12-2024年1月）。以七年级学生为对象，以学科为单位，按照既定的课改方案开展课改工作。

    3、反思阶段（2024年3月--4月）我校对课改工作的得失进行阶段性小结，对后阶段课改方案进行充实和完善，并适时调整课改部署。

4、强化阶段（2024年5月）我校采取讲达标课、公开课、观摩课、示范课等形式，进一步研讨交流。    

5、总结推广阶段（2024年6月）。根据我校课改实施情况，进行学科交流总结，并对各学科课改效果进行评价。初步形成符合我校的课堂教学模式，以点带面逐步推进。

七、具体模式

     1、各学科可根据需要统一编制或选择合适的学习导案（课件）。课堂以学习导案（课件）为载体，以自主合作学习为基本途径，确保课堂教学目标明确，思路清晰。

2、课堂教学以因材施教为原则，主要由预习检测、课堂探究、交流提升、归纳巩固等环节构成，教师可根据授课内容灵活处理。

预习检测：课前教师布置任务，以学生展示为主，可以是前课内容的检测，也可以是新课预习内容。

课堂探究：教师为主导，把握重点，突破难点，引导学生完成。学生全程参与，适时组织师生互动，生生互动，尽量吸引学生注意力。

交流提升：把握新授内容的基础上延伸拓展，学生交流学习体验。展示形式多样，但是避免多人同时展示形成表面热闹的局面，老师要从中发现问题并及时点拨补充。

归纳巩固：教师梳理本课知识网络，结合练习巩固所学知识，学生展示成果。

3、课堂以学生为主体，以教师为主导，充分调动学生的主动性和积极性。确保一节课学生参与学习的时间不低于20分钟，教师讲解、释疑、时间不高于25分钟，使学生充分地自读、自解、练习、纠错、思考等。

4、组建学习小组。班主任根据学生的学习基础、能力差异等划分学习小组，座位尽量集中。选拔胜任的正副组长，对组长进行技能培训，使之有效组织小组内部的合作学习。

5、建立有效评比机制并及时总结。评比内容要考虑可操作性，不必过于细化。课堂表现突出的小组要予以加分，违纪严重的要扣分，根据学习检测成绩予以酌情分段加分。课堂评比由值班学生完成为主，考试或小检测成绩由课代表提供成绩，再根据制度加分。每班根据自己的情况制订小组评比规则，评比结果每周要有总结，一月一次小组评比并表彰。

                                西湖管理区第一中学

附一：课堂评分细则

附二：课改成员

一、 课改督导验收小组

  组长：廖彬文、吴卫阳（负责全面工作）

  副组长：夏建丰（具体负责课改实验的总体协调和组织工作，直接组织、推进七年级课改工作）

  副组长：夏东文（负责参与课堂教学评价和指导，直接负责后勤保障工作）

  副组长：夏志雄（负责参与课堂教学评价和指导，直接负责校园文化建设及思想政治工作）

副组长：王本南、饶云（负责参与课堂教学评价和指导）

组员：夏宏华、敖玉林、李宁、陈莉及各教研组正副组长

二、具体参与课改成员：

语文组：周一西、刘臧、邓美、肖欢、陈玉交、苏婉玉

数学组：喻晶、夏佳红、郑蕊丽、李传松、肖爽怡、李喜

英语组：唐玉琴、梁晓风、周灿、马婵娟、郝傲、姚静影

文综组：李诚、刘欣怡、邬光华、任长征、刘黎新、彭奥、匡晶、刘慧、杨宇真、谭雪欢、黄宇辰

理综组：马志成、邓丽云、陈前、王佳瑶、张乐

音体美劳电：郭晓玲、张露伊、蔺荣厚、韩向阳、周密、王莲香、朱明艳