成功的教学需要教师采取有效的方法，最大限度地提高课堂教学质量，这就意味着我们要借助于学生最喜爱的音乐和美术来激活课堂，放开学生的手脚，让学生动起来，让英语课堂活起来，发挥学生的能力，给学生充分展示才华的平台，从而提高对英语的兴趣。为此，我认为可以从以下几种方法入手来激活英语课堂：一、利用音乐，渲染气氛，诱发兴趣在课前的两三分钟，放一些节奏鲜明的儿童英语歌曲或是朗诵一些朗朗上口的英语小诗，能让学生在跟唱的同时，享受一种轻松、愉快的学习氛围，从而进入学习英语的良好境界。

比如：我们在一些新词教学中，通过录制节奏明快的音乐，以chant的形式来进行。这样很适合低年级教学，如我教fruit时，我用chant来激发学生学习的兴趣和热情：apple,apple苹果，苹果apple甜又圆；orange,orange是桔子，桔子orange甜又酸，banana,banana香蕉，香蕉banana软又甜，这样，既渲染了课堂气氛，同时又调动了学生学习英语的兴趣，并且也轻松记忆了这些水果。

二、让学生跟随歌曲或一些快节奏动起来，记忆起来更轻松一堂课四十五钟，如果让学生一直处于教师教学生坐在凳子上学，学生也会感到疲倦和乏味，我们可以根据教学的内容，去寻找一些相应的英文歌曲和快节奏的音乐，让学生离开桌子，放开手脚，边动边学，轻松记忆。

例如：我们在学身体部位的单词和if句型时，有一首歌曲是“Ifyouarehappy,…”，这首歌曲的歌词大意是：假如幸福的话，你就拍拍手吧；假如幸福的话，你就跺跺脚吧……，相信通过这首歌曲学生会对手和脚这两个单词记得特别清楚，同时也会掌握住if后面的主语用将来时；我们也可以利用节奏感来动起来记部位，通过Touchyour…来做动作，从而记住这个部位的英语表达。放开了学生的手脚，学生活动了筋骨，不感觉到乏味，反而学的津津有味。

二、利用实物或图片与单词相结合，让学生记忆更牢固就像美术课上一样，我们可以拿一些实物展示给学生，这样既节省时间，学生一目了然，同时还可以吸引学生的注意力，培养了学生的观察能力、想象力和创造力，激发了学生在生活中运用英语知识的积极性，这也真正做到了英语学习来源于生活、而后回归于生活。

比如:同样是学习水果，我们可以用前面的小诗进行教学，也可以直接出示实物进行，还有学习Doyouhaveasoccerball?同样适用，既学习了球类的英语名称，同时又练习了该句型。利用实物教学更适用于Isthisyourpencil?这个单元，教师随手拿着学生身边的学习用品pen,pencil,ruler,pencilcase,book,eraser等进行学习，使学生印象深刻，记得更牢固。

那么，有些东西太大不方便在学生面前展示怎么办呢？美术上好像叫临摹，我们可以出示图片给学生，让学生通过图片进行学习，从而激发学生的学习兴趣。

比如：在学习“Where’smybackpack?”这个单元时，我们可以运用实物，但bed,dresser,sofa等这些家具最好的办法是通过教师的肢体语言或是图片出示，但相信前者赋予游戏，后者更加直观形象；同时出示图片更适用于这个单元“Whydoyoulikepandas?”

通过图片的方法学习动物，也可以在学完之后利用图片进行测试，这都是省时省事的好办法，而且学生也会记得更加牢固。

三、将美术上的简笔画运用到教学中，使学生兴趣更高涨寥寥几笔的简笔画看似简单，其实不易，因为它给人的感觉是栩栩如生，教师通过简笔画的形式进行教学，使学生积极地投入进去，吸引了学生的注意力，使学生兴趣更高涨。

就像美术课上几笔就勾画出了一个活生生的人物一样，英语可以利用它来学习身体部位，然后借助于自己的肢体尽心测试；也可以利用简笔画进行boy,girl,woman,man及sunny,rainy,cloudy,snow,或dog,cat,tiger,lion等的学习，我想这些简笔画既让学生感觉到新鲜，又调动了学习兴趣。