小升初是孩子学习生活中的一道坎，这个阶段的过渡对孩子的成长十分重要。小升初的衔接工作并非只是知识的衔接，还包括学习方法的衔接。那么，小学数学教学如何做好小升初衔接工作呢？
  首先，我们要从心理上做好衔接。升入初中后，学生往往认为自己已成熟，长大了，应与初中一同学交往、生活，不应再受到小学老师的关心与帮助，有一种自己当家作主的感觉，感情易波动，不愿受到家长和老师的管教。所以老师要有意识地培养他们独立自主的能力和意识，使他们尽快适应初中生活。
  其次，教师要注重培养学生学习数学的兴趣。由于小学生以具体思维为主，他们对数学概念的理解往往依赖于生动形象的感性经验。而初中数学不仅要使学生理解概念，而且要使学生学会推导归纳的理性思维方法。因此教师要善于利用课本中的材料，充分挖掘课程资源，培养学生的学习兴趣。
  另外，在小学数学教学中，教师往往通过直观教具的演示或动手操作过程来使学生理解数学概念、性质和法则等基础知识。但初中教师在演示和操作教具的过程中则更注重培养学生的抽象思维和操作能力，在课堂教学中教师要注意教学方法的衔接，多引导学生动手、动眼、动口、动脑相结合去掌握知识。例如在进行三角形全等的判定公理的教学时，可先让学生回忆小学学过的全等图形有关知识，再让学生动手画图、剪纸、比对观察，从而使学生自己得出判定定理的依据。
  总之，小升初衔接工作是小学数学教学中的重要环节之一。教师应注重培养学生独立自主的能力和意识，培养他们学习数学的兴趣和方法上的衔接，为今后的学习打下坚实的基础。