《小虾》第二课时教案

雀塘镇中心小学    岳金艳

教学目标:

1、 正确、流利、有感情地朗读课文，能运用已学方法说出第三自然段的大意。

2、 品味、抄写文中描写细致生动的语句，激发学生细致观察小动物的兴趣，懂得要爱护小动物。

3、学习先总后分的写法，练习围绕一句话把文章写具体。

教学重点；

1. 正确、流利、有感情地朗读课文，能运用已学方法说出第三自然段的大意。

2. 品味文中描写细致生动的语句

教学难点：

品味文中描写细致生动的语句，练习围绕一句话把文章写具体。

教学准备：课件

教学过程：

一、复习回顾，导入新课

①上节课，我们了解了小虾的生活环境和外形特点，那么，大家仔细观察过小虾吗？它们是不是也跟我们小朋友一样活泼可爱呢？让我们再次走进课文，来探讨探讨吧！（板书课题）

②复习重点词语

追逐 末端 搏斗 立即 钳子 一翘一翘 较大 腹部 激烈

1. 指名读。

2. 男女生比赛读。

二、读书品悟，体会虾趣

１．默读课文,边读边想，文中的小虾给作者印象最深的是什么呢?（板书：有趣）你是从哪里看出来的？（第三自然段）

2．课件出示第三自然段。

①再次默读课文，说说第三自然段主要写了什么？（小虾十分有趣。）

你是怎么概括出来的？（借助关键语句概况出来的。）

每段的关键语句又叫什么？（中心句）其它的句子都是围绕中心句具体展开的。

②小组学习：你是从哪些句子具体感受到小虾有趣的？你可以概括为几个画面吗？

在书上作好标注，然后组内交流。

③全班交流，学习小虾的有趣。

ａ．悠闲自在：有的……有的……有的……

指导朗读，语气舒缓，把自己想象成一只小虾，读出小虾们的悠闲自在、无忧无虑。

发散思维：小虾，你在干什么？

连起来说话：它们有的……有的……有的……有的……有的……还有的……

ｂ．被扰生气：一张一张、一翘一翘、一突一突

指名读，评价：读得怎样？怎样读得更好？（或者他为什么读得这么好？）

小结：语速稍快，不停地舞动、一张一张、一翘一翘、一突一突这些词语要重读，读出生气的语气。

表演读。 

ｃ．激烈搏斗：蹦出  蹦到

指名读，评价：从他的朗读中，我们看到了小虾激烈的搏斗，它们的脾气真是太暴躁了，就像一群懵懂无知的孩子。

3．总结写法:

a) 作者通过细致的观察，抓住了小虾的特点。

b) 采用了先总后分的构段方式。

c) 运用了排比、拟人的修辞手法，将小虾描写得栩栩如生。

板书：先总后分，细致观察，描写生动。

4.再次默读课文，你认为文中还有哪些描写细致生动的句子，用波浪线画出来。你觉得这个句子好在哪里，读这个句子，你仿佛看到了什么？

5..交流你画的句子，用上这样的句式：

我画的是____________，读这个句子时，我仿佛看到了______________。

三、拓展阅读，欣赏提高。

1、猫的性格实在有些古怪。它的确有时候很乖，有时候贪玩，有时候又是那么尽职。

2、猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉。无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝神，一等就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！

四、妙笔生花

观察一种小动物 ，仿照课文第三段用先总后分的方法写一段话

五、作业

1、修改、完善上面的片段。

2、把课文中描写细致生动的句子抄下来。

3、推荐阅读：《猫》（老舍）、《白鹅》（丰子恺）、《珍珠鸟》(冯骥才）、《虾趣》（秦牧）

4、有兴趣的同学可以饲养几只小虾，仔细观察，并试着画下来。

板书：

15.小虾

先总      后分

一张一张

有趣  一翘一翘       观察细致 描写生动

              一突一突