时间过得很快，不知不觉正式走上教师这一岗位的第三年就即将结束了。犹记得最初接触学校的同事、班上的新学生和家长时我有多么的紧张,除了紧张还有的就是忧虑，忧虑一个初出茅庐的新教师，在教学方面还有很多不足，焦虑怎么把班主任工作做好、怎么担负起自己应该承担的责任。幸运的是,学校不仅有年长的教师愿意帮我助我，镇督管办也尽心尽责地为我们新老师安排各种形式的教研活动，给我带来了很多学习机会和教学实践的机会，让我在教学方法、组织教学、班级管理方面获得了许多宝贵经验。在与各位新老师的交流学习中也吸收了许多很好的方法。在这一学期的培训活动中,我收获颇丰，也成长了许多，我清楚地知道了我要走的是一条怎样的路，怎样走好这段旅行。

    这一年来也参与了许多的教学活动,主要形式为听课、评课、试教、磨课、专题教研活动，针对性强，互动性也非常强，使得作为新老师的我在培训中能更加积极地思考,不断地成长、进步。令我印象最深刻的是这学期我执教的两次“公开课”。从第一次的忐忑不安、忧心忡忡到第二次借班上课的从容应对这一个心理变化过程令我深有感触。课后通过交流,听取了许多老师的点评和新老师们的意见建议，让我看到了自己身上所存在的许多不足,如:教态自然大方、教学语言不够精炼、过分专注于教案上的教学环节设计对学生的关注度还不够等等。第一次上课后自己心里也有了个底,也知道了哪些方面需要突破。有了第一次的尝试后,我对教学环节的设计问题的预设和学生回答的预设课堂中生成问题的处理都有了更多了体会和感悟，虽不敢说课堂教学有多成功，但起码对于低端识字教学的教学目标把握更准确了，对识字教学的重点难点有了自己的理解，这一点一滴的积累都是难能可贵的收获。

    一次次的新教师间的听课评课给了我很多启示，对课堂教学行为有了重新的认识和思考一课堂是教师教学生命力的所在地，也是学生智慧的发源地之一。在这一年的工作中，我也有了些许感悟：

(一)要及时反思自己的教学

传统意义上的课堂，就是教师讲,学生听，老师很少审视自己的教学是否引起了学生的兴趣，也不够关注学生的参与度是否与自己有关。当学生出现与课堂教学不一致的行为时，只是一-味怨学生，很少反思自己的教学行为.是否适应了学生心理特点，激发了学生的求 知欲。优秀教师之所以优秀，其特点之一,就是每节课后及时反思自己的教学，不断改进教学,以增加课堂教学的魅力,达到及时调控学生的情绪，引导学生积极参与课堂教学的目的，使学生获得更好的发展。

(二)要留给学生思考的空间和时间

学生获取知识的结果，远远比不上他获取结果的过程重要。让学生在学习上有所发现,有所体验，重要的前提是给予他在学习和研究知识的过程中主动思考与积极探究的时间与空间，这样，他的体验才能是丰富多彩的。