语文学科以其育人功能作为一门特殊的学科。新课程标准强调“语文教学要为学生形成正确的世界观、人生观和价值观，形成良好的个性和健康的人格打下坚实的基础”在语文教学中进行德育渗透，帮助学生形成情感共鸣，在课堂上引导学生“明荣辱，辨是非”，培养积极向上的价值观，最终逐步提升语文核心素养。

语文又是一门具备感知性因素的重要学科，以此学科的课堂导入环节来说，应和后期的课堂教学关键点之间进行融合，以便真正激发学生的兴奋性，让学生能够更为积极的投身至语文课堂的学习之中，以提高学生的语文学习效率以及课堂教学的效率。在此情况之下，究竟以何种方式来完善课堂教学导入环节，应受到初中语文教师的高度关注，教师务必要结合自身的教学经验，以及进行不断的实践等来保障初中语文课堂教学导入环节的质量，从而提升初中语文教学的总体成效。

有效的课堂导入环节可以激发学生的主观能动性，发散学生的思维，将学生的语文视野打开，让学生愿意听教师讲授知识。在传统的语文教学课堂中，教师单刀直入的教学观念贯穿教学的整个过程，使学生没有良好的学习状态，而今通过教师更新教学观念，不断明确学生的主体学习地位，将学习主动权交还给学生，教师引导学生积极参与课堂教学导入环节，充分调动学生的整体教学参与度，使课堂教学导入环节产生不一样的效果。教师首先抛砖引玉做课堂导入，而后引导学生积极参与其中，进而顺利过渡到语文教学内容中，使学生不知不觉间置身于语文学习中，让学生的语文学习从“要我学”变成“我要学”，提升学生学习内在驱动力。