在10月27日我参加了区域研讨活动的观摩学习，接下来我向开始分享在学习中的收获。

首先我观看的是环境创设，在大厅门口有一处环境创设，是利用木质的小房子，加上有各种图案的雨伞，在大厅内有一处和自然有关的造景，在教室外的柱子上是幼儿自主动手画上喜欢的图案，加上简单的颜色，每一面都不一样。还有一处是幼儿运用绘画剪纸绘制的儿童画。因为时间的原因，我就近参观了一个中班的环境创设，墙面上是树枝，麻绳和橡皮泥制作成的挂画，在美工区还有与秋天相关的吊饰和材料。

在户外游戏时我观察到了教师利用保鲜膜作为画布，缠在两棵距离较远的大树上让幼儿自由作画，也有幼儿对树进行写生，也有一个专门的烧烤区让幼儿进行游戏，在树上还有幼儿用超轻黏土制作的小人。接下来是幼儿利用滚筒连接成钻爬器械进行游戏，在我们幼儿园也有这样的圆筒，也可以让小朋友试一试这样的玩法。

接下来我听了一节大班美术课“天上掉下一头鲸”首先，教师用回忆导入法让幼儿回忆绘本中的内容，引申出活动主题——青花，接着让幼儿进行合作拼图，在这里我觉得一处不合理，教师让5位幼儿合作拼4块拼图，可以适当增加难度，接着让幼儿介绍拼出的图案带给人的感觉以及图片上每一种条纹的特点，在拓展欣赏环节教师提供各种各样不同形式的青花纹，让幼儿从颜色，纹理等多方面角度介绍自己的发现，最后是幼儿创作环节，所用到的是不同深浅的蓝色颜料和白色颜料，棉签和刷子，让幼儿在瓷砖上面作画并进行分享。此次活动带给我的收获如下：1.要善于挖掘绘本中的有利于幼儿发展的经验。2.课程的选择要贴近幼儿的生活。3.活动中要使用幼儿化的语言，让幼儿能听懂，在美术活动中要使用一些优美的词语增加幼儿对作品的感受性。

在了解班本课程“探秘永安河”时，教师首先介绍的是课程来源，因为一次午后散步，幼儿对学校门口的永安河及河边的风景产生了浓厚的兴趣，于是教师根据幼儿的兴趣，和孩子们一起开展对永安河的课程探究，并根据教育指导纲要的内容——教育要贴近幼儿生活，充分利用环境和社区教育的资源，扩展幼儿生活和学习空间，对永安河分景区的文化进行挖掘，并从课程审议，幼儿经验，园区，家长，教师资源，制定目标，课程网络图5个方面分析价值，教师利用区域游戏，午后时间让幼儿在永安河边散步，梳理幼儿已有经验和疑问，围绕5大领域制定课程目标，在探索课程环节中，首先围绕孩子们的问题开展了实践活动：走进永安河，再次去永安河边散步，谈话活动：说说永安河，说一说在永安河边发现了什么语言活动：河流是什么，让孩子进一步了解河流的特点。第一次探索永安河后组织幼儿开展区域活动，幼儿将喜欢的永安河风景用绘画，剪贴，手工制作的方式呈现出来，在第二次探索活动中，围绕幼儿的问题开展了健康活动—危险的河水，提高了幼儿的自我保护能力，在徒步永安河活动中锻炼了幼儿的耐力，也用不同的走路方式锻炼了幼儿的腿部肌肉，在整个徒步过程中体会到了徒步的快乐，增强了安全意识。在进行社会活动：保护永安河时幼儿发现河水有些浑浊，教师帮助幼儿了解河流现状，并提出保护河流的方法，最后开展了区域游戏活动：趣味钓鱼，装扮永安河，河流拼摆游戏，河流棋类游戏。图书区投放绘本：河流是什么，危险的河水等。在第三次探索永安河时，教师带领幼儿进行徒步大调查，绘制徒步路线图，设计班牌，在徒步过程中开展了美术活动：永安河风景写生，漂亮的花环，散步的途中鼓励幼儿捡起河边的垃圾，培养幼儿的环保意识。后通过科学活动—永安河了解永安河历史及水利用途。在搭建永安河活动中，教师首先让幼儿利用饭后散步的时间欣赏永安河风景，其次让幼儿设计永安河风景图，在搭建的第一阶段让幼儿自主选择搭建材料，搭建过程中将问题画下来，寻找办法，再次进行搭建，搭建第二阶段中，幼儿讨论“如何将永安河变成风景区”，并在美工区制作柳树和各种标志放入建构区，利用辅助材料装饰永安河。

通过本次活动，幼儿认识到了永安河的重要性，提高了幼儿的环境保护意识，语言表达能力，动手能力，团队协作意识，提高了幼儿发现美，感受美，创造美的能力，以及想象力。教师也在此活动中提高了课程的敏感性，提升观察能力，捕捉有用信息，善于筛选幼儿问题，进而实施下一个活动，也提高了课程的整合性，利用一切可利用资源，满足幼儿发展的需要。