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美术课程能陶冶学生的高尚情操，提高审美能力，增强对自然和生活的热爱及责任感，并培养他们尊重和保护自然环境的态度以及创造美好生活的愿望与能力。在美术课堂上许多的学习内容贴近生活，我们在开学初首先是让学生了解整册美术书的学习内容，让学生在平时的学习生活中养成搜集材料的习惯。中国有久远的文化传承，让学生了解中国古今各类艺术作品，让学生感到自豪，激发学生的学习兴趣。我们在美术课堂上，结合基本的学习内容，对学习内容可以结合学生的实际情况稍加改变，通过开展多种活动，学生在快乐中学习。为了更好的让每个孩子都有收获，根据班级的差异，根据所学内容我还增加了线描画的学习内容，让学生自由选择喜欢的内容进行绘画练习，对学生的作业情况进行奖励。在整个学习过程中，充分激发学生的学习动力，采用多种形式让学生能更好的融入到学习中。

情感性是美术的一个基本品质，也是美术学习活动的一个基本特征，所以美术课程能陶冶学生的高尚情操，提高审美能力，增强对自然和生活的热爱及责任感，并培养他们尊重和保护自然环境的态度以及创造美好生活的愿望与能力。在《假如我是一个巨人》一课中我选择的动画片段中的主人公是一个非常善良的人，只是误闯了小人国，发生了一些事情。我所选择的范画从不同的角度都表现了人善的一面，教育孩子要友善待人，他人才会同样回报你。特别是针对班级中部分男孩子喜欢追逐打闹，引导他们认识应如何与人相处，做文明游戏。

美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。学生们在表现巨人中，从学生们的作业中我们可以发现他们都有自己的想法，并能用多种形式表现巨人，以“假如我是巨人”为主体展开想象，有的孩子想象自己都高的能穿过云层，有的孩子想象自己能够做飞机的临时维修站……不管是在内容的想象中，还是作业材料的选择，和作业形式的选择方面学生都表现出了自我的个性，充分发挥了自己的有力优势。