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 游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。幼儿生性爱玩好动，而游戏正是一种集自由、兴趣、需要、快乐、满足于一体，以幼儿为主体的积极主动的活动过程。在幼儿园任何活动的开展都需要游戏支持，歌唱活动也不例外。这次远程教育学习，让我更加坚定了游戏参与歌唱活动的重要性。近阶段和孩子一起阅读了绘本《 早餐，你喜欢吃什么？》通过这个绘本引领，创造了一个歌唱活动。《指南》中指出，教育要从孩子们身边选取孩子最感兴趣的故事，而小猫、小狗、小兔都是孩子们熟悉，孩子们不但知道，并且熟悉这些小动物喜欢的食物。一群小动物，喜欢吃什么食物，故事简单而有趣，孩子们一定会沉浸在这种简单的快乐中，对于孩子来说绘本内容简单易懂，而绘本中发生的事情，如果用歌唱的形式把它唱出来，一定会很有趣。所以把本次活动的重点放在了歌唱，激发幼儿能用适当的语言、动作来边唱边表演，通过看看、听听、猜猜来学唱歌曲，能根据歌曲内容做动作，情绪愉快地参与活动，感受活动的快乐。

一、说唱前置，为完整歌唱做好了铺垫。

   学习节奏型说唱：吃小鱼，吃小鱼，吃呀吃小鱼。 通过提问，小猫是怎么吃鱼的？谁能把它说出来。请个别幼儿来独立的说一说。激发幼儿参与活动，幼儿利用多种方式来学唱，跟唱，看图学唱，好听的声音唱，比赛唱。通过一次次的练习，将第一段的吃小鱼，吃小鱼，吃呀吃小鱼唱的熟练，为后面的完整唱做铺垫。这样进一步的追问，能够激发幼儿说的兴趣。然后用图谱做提示，进一步创设平台，让孩子们参与进来。通过小鱼实物的出现，更能引起幼儿的兴趣，让幼儿在吃着小鱼的同时学习巩固节奏型说唱：吃小鱼，吃小鱼，吃呀吃小鱼。

二、图谱的准备，简单清晰。

本次活动教具只有三条图谱，但是图谱简单清晰，孩子们一看就明白，再加上老师的身体动作演示，对于幼儿记忆理解歌唱，非常的有帮助。其中生动形象的小鱼、肉骨头，的参与，孩子们更愿意参与到歌唱的活动中来。

三、提供多次表演的机会。

在活动中，不管是哪个环节，都提供较多的机会，让孩子们进行演绎。不管是说唱部分，还是分段演唱部分，都请孩子来表演，不急于求成。通过前面的重点前置，分段演绎，给每个孩子提供表演的机会，所以到集体歌唱部分，请大家到中间找一个空的地方，边唱边表演。给每个孩子创造学习表现的机会。孩子参与的积极性很高。

    本次活动孩子们歌唱积极性很高，但活动中还有许多值得我思考和反思的方面，在以后的教学中怎样让孩子更自主的学习，更完善的发挥孩子的主体性，让孩子在轻松的氛围中学习，这是我以后努力的方向。