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时代的发展，课程的改革，要求我们教师要树立新的教育理念，只有用新理念指导实践，才会有新的教学方法，适应新的要求。研修为我们提供了一个平台，让我与全省的教师们一块交流，一起成长。这次培训收获还真不少，听专家精彩的讲座，思想上得到了洗礼，更新了教学理念，与教师的互相交流，学到了不少好的教学经验和方法。下面就这次学习培训进行个人总结和谈点学习体会：

1.作为教师要有目的地培养学生正确发现，理解，判断的批判性思维能力。批判性阅读是发展学生批判性思维和独立思考能力的重要方式。批判性的阅读方式能够促进学生对文章更深层次的理解，能够有效地帮助学生去筛选信息，客观地去评估信息中存在的个人偏见，并且多角度地看待同一问题引发的不同争论，帮助学生组织健康完善的思想观念。所以，我们在教学过程中要打破传统的阅读教学方式，鼓励学生对文章进行不断地思考并提出问题，必要时可以让学生对某一具有分歧性的问题进行小组讨论。在进行小组讨论之前，要求学生对自己坚持的论点进行一定的证据搜索阅读，也就是说阐述自己的观点时必须有理有据。同时，批判性阅读的目的并不是让学生固执己见，去批判那些个人不认同的东西。批判性阅读是告诉学生任何事物都有多面性，不同的个体产生出的思考都会受到个人经历、教育程度、生长环境等的影响。学生们通过批判性阅读的过程，能够有效筛选信息，去分析思索深层意义，这样的阅读才达到了其真正的意义。

2、由重教师"教"向重学生"学"转变，教师不仅要精心设计怎样教，更要精心研究学生怎样学；教师不但要使学生"学会"，而且要培养学生"会学"；

3、教学目标是教师对学生发展变化的期望。教师对学生发展变化的期望是通过有组织、有计划、有目的的师生共同活动达成的。例如“培养学生综合语言运用能力”“引导学生了解、认识中西方文化差异”“培养正确的情感、态度和价值观”等这些长期目标无法在具体教学中一次性实现，而是长期努力的方向。而近期目标即课堂教学目标则应该是易于观察和测量的，主要确定一节课教什么内容，通过那些活动方式来学习，因此确定教学目标是教学设计中最先要考虑的问题。如何清晰、准确、具体地表述教学目标就成为教学目标设计中的一个关键问题。

通过研修，我感觉自己的教育教学理念确实有所提升，每一次的培训都是一次对自我教学理念的反思和评价的过程，感谢远程研修这个操作平台，让我开拓了视野，充实了自己。今后，我将继续去探索、去耕耘，不断完善自己，提升自己，做一名终身的学习者。