当前位置 :项目首页 > 研修日志 > 正文

虽然每次远程教育培训，我们都得抽出一定的时间观看课程录像、做课程作业、参与各种教育前沿话题的讨论，但每次我都能收获很多。就拿这次培训来说，我对班级主题活动的开展和歌唱教学的设计和组织通过学习有了更多的思考，而且收获了很多金点子。

以前说到主题活动的开展，我和很多老师一样都会不由自主的联想到我们实施的渗透式领域课程中的既定主题，往往在学期初在年段制定好各种课程计划后，就按部就班的实施。不会深入思考如果自己想要开展主题活动可以从哪里挖掘主题来源，在开展主题活动前怎样设置主题框架，在开展的过程中怎样突显孩子的主体地位。现在我会联系孩子的一日在园活动结合主题活动选择要依据需要性、趣味性、挑战性、拓展性和联系性的原则，寻找适宜的主题活动内容 ，并分步骤由浅入深的开展。

在以往开展歌唱教学活动时，为了达成教学目标我感觉自己的“功利性”和指向性很明确。现在我深知歌唱从促进幼儿身心全面协调发展的角度，而不应片面追求歌唱技巧或者对歌词记忆以及节奏感的发展。我深知歌唱教学活动重在培养孩子欣赏美、感受美，和表现美得能力，所以孩子唱的是不是音色美，是不是节奏感强，声音是否整齐并不过分强调，而着重关注孩子是否喜欢歌唱活动，愿不愿意大胆地采用多种方式演唱，能不能欣赏歌曲中的艺术美。

远程教育培训有利于我们这些一线教师更新教育观念，更能指导我们的教育实践，是陪伴我们走在幼教路上的好老师。