发布者：朱留英 所属单位：万红幼儿园云盘分园 发布时间：2017-10-27 浏览数( -) 【举报】
也谈班级微型阅读环境创设与利用
——远程培训心得
万红幼儿园 朱留英
通过远程培训，真是收获颇多，看了远程培训讲座《环境的创设与利用》，刷新了我的环境创设理念，下面就结合讲座内容谈谈我对班级阅读环境创设的所思所想：
1．区域的选择。
阅读区域的创设，首先要考虑孩子的阅读需要，孩子是需要一个光线充足、空间适量，相对安静的阅读区。所以我们在教室明亮显眼处的架子上放置各种各样的图书，幼儿随手可拿。书架或者柜子上摆上分类的书籍和记录表，陈列的图书是幼儿感兴趣的动物故事书、英雄人物故事书及科普类读物等。主要是提供大量适应本年龄段幼儿阅读的材料，营造一个自在、丰富的阅读情境。
2．材料的摆放。
孩子是在与环境、材料的相互作用下发展的。阅读环境除了提供大量的图书平面化展示之外，还必须供一些小道具，引导孩子与图书发生作用，如头饰、面具、指偶、背景图片等。这些材料有的可以悬挂出来，如故事串、头饰等；有的可以放到篮子或者盒子里，如信封手偶、小图片等，有的直接张贴与墙面形成一个大背景供幼儿表演和操作。道具的提供需要引领孩子共同幼儿参与制作，材料提供体现了人人参与，活学活用的原则。
3．氛围的烘托。
阅读区域的创设少不了装饰点缀，图文并茂显得别有一番意境。取名的过程可以跟孩子一起商量来进行。取好了名该怎么表现出来也和孩子一起讨论环境烘其它的点缀装饰也是让大家畅所欲言，共同动手参与来完成，这样的阅读的环境是鲜活的的，孩子在其中活动的身心也是惬意的。
总之阅读区的创设要注重教育性，体现生活化、游戏化、活动化、潜在化，注重创设儿童的阅读环境、儿童的精神环境、幼儿互动的阅读环境、幼儿实用的阅读环境。以上是通过培训我获得的新启示，另外在安全方面、音乐活动组织方面、主题教育等方面我将不断地学以致用，做一个新时代的幼儿教师！