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学习“幼儿园环境创设与利用”所思所想

怎样的环境才算有孩子？

简单的说，环境中有孩子的照片，有孩子的作品。在环境的创设中主要有两种表现形式。一种是表现形式主要是幼儿园大环境中的功能墙，呈现孩子们的收获、经历、引以为傲的作品，既是对幼儿的鼓励和肯定，又能观察到孩子们的兴趣和能力发展水平。另一种的表现形式则是在环境创设中处处围绕着孩子，从他们的年龄特点、能力发展水平出发，为孩子提供适宜的环境和材料。

怎样的环境才算是有美感呢？

美感有个性特点，教师要突出对美感普遍的认识。“和谐”，色调和谐，标志一致。每个楼层都有一个主色调，每个教室门口都用相同样式的标志牌。不仅要追求外部环境的和谐，还有师幼关系、同伴关系、同事关系之间的和谐。“互动”，环境创设要体现互动，具有生命力。“多元”，具有不同风格的区角、主题墙，有传统风格、有地方特色等。在环境创设的同时，应注重环保低碳，为幼儿提供安全的环境并倡导环保的生活方式。“变化”，每个月有细化量化的环境创设要求，老师根据幼儿年龄、季节的变化更新环境。

所以环境创设非摆设，任何优质的环境都需要有幼儿与环境产生互动才能体现其真正的价值。环境创设也不能流于物质环境的创设，还应包括文化氛围、心理环境。将孩子们置身于充满爱的环境中，便处处可见快乐的身影，自由徜徉。