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研修日志《知识无穷尽学习无止境》

本次远程非学历培训内容丰富科学严谨，有理论有案例实践，两个有效结合相得益彰。

视频《高中英语批判性阅读教学建议》让我得知：英语批判性阅读，是指对文本的理解、释义和评价的高层次技能，可以使读者分辨重要和非重要信息，把事实与观点区分开，并且确定作者的目的和语气。同时，要通过推理推导出言外之意，填补信息上的空白部分，得出符合逻辑的结论。它不是单纯的领会和接受文章的内容和作者的观点，而是一种更高层次的理解。即在阅读的过程中提出问题，寻找各种假设，进行分析综合，明确表达作者要传达的要点，并对阅读材料批判地加以评价。首先，在进行阅读的过程中，作者的观点、态度与想法直接影响着读者，读者要试图接受它。其次，读者有自己的独立思考能力，有自己的价值判断与价值选择，对作品有自己独特的理解，读者既可以赞成作者的观点，又可以反对作者的观点。因此我在教学中，引导学生快速地发现一些疑点，进而思考与探究，多角度、深度地激发学生的问题意识，不断鼓励学生发现问题、分析问题并积极提出问题，形成学会质疑的良好习惯，通过激疑来培养学生的问题意识。同时我对学生质疑的方法给予指导，根据阅读内容，引导学生学会发现和分析问题，保证质疑的科学性与合理性。

于蕾老师教授的是一节高二的阅读课《高中英语Color Preference》。涉及的话题是关于“男女颜色喜好是天性使然还是后天培养”的讨论。于蕾老师在课堂中首先让学生对文章结构进行分析，然后让学生对文章进行分段阅读，找出各个段落的话题，并引导学生形成找出段落话题的方法。最后于蕾老师让学生分析作者的态度。本节课例的特点是培养学生的阅读方法与学习策略。

视频《高中英语目标分解教学策略实践》让我学到：我们应该根据学生起始水平、最近发展区理论，按照学期、单元、课时，从最终学习目标倒推，将学习目标分解为一个一个阶段性的、可达到的学习目标。课程第二节告诉我们在教学过程中无论是语言知识目标、技能目标，还是语言运用目标，都是可以分解的。

   员文婷老师阅读课The Rose是关于人生的文章，教学的最终目的也是希望通过阅读让学生对人生思考有所启发。这一课例关注的重点在于阅读的层次性，教学过程分为基础信息层次理解，问题探究层次和学生讨论。通过基础信息层次的理解，以文章的时间轴为主线，将零散的片段转化为相对规整的信息链，引导学生按此逻辑梳理文本。学生提炼归纳信息的能力在此环节中得到充分的锻炼，完成了本课信息库的重组，为后续的课堂讨论做好输入。之后进入问题探究层次，将语言变为载体，通过思考使学生与文本形成互动，探究语言背后的深层含义，实现学生的思维发展。由此，教师的课堂设问要巧要精，检测学生对文章理解程度的同时，培养其认知能力、思维能力，促进其创造意识和探索精神的形成。在此基础上， 过渡到“研究标题”环节。此步骤实际是让学生进行了一次头脑风暴，为锻炼学生的协作能力，此任务以小组形式完成。帮助学生在脑中构建出Rose鲜活的人物特征，让学生从文本中找到相关支撑信息。大家通过探讨突然发现文字背后的人生哲理，结合自己的人生体验领会作者想要传递的思想，在思考和体会隐含意义的过程中，学生还会获得人生启迪，实现情感触动。这样的目标分解，让学生在潜移默化循序渐进中达到了教学的要求。

     活到老学到老，知识无穷尽学习无止境，吾将上下而求索。