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这次我参加了小学数学教师的远程培训，主要学习了如何制定教学目标、如何把握读懂教材、算式与方程、图形的认识教学中问题和解析等专题，还有专家们的精彩专题讲座，丰富的知识内涵及精湛的理论阐述打动了我的心，使我的思想重新焕发了激情，燃起了斗志，使我的教育教学观念进一步得到更新，真是受益非浅。

课堂上，教师要引导学生，试着学会放手，让学生真正成为学习的主人，主动去学习、主动去分析、主动去交流、主动去探索、主动去验证,切身去感受这一系列学习的过程。在数学课堂中创设生活教学情境，让学生感受到数学来源于生活。课堂中建立平等的师生关系，进行师生互动，生生互动，呈现多样性，让学生快乐的学习，创造轻松、愉快、和谐、活跃的课堂氛围，从而提高课堂教学的效率。

    一、一鼓励学生在课堂中去主动发现问题，解决问题，从而培养学生的逻辑思维能力

课堂上如果只围绕教学目标，那是远远不够的。必须让学生自己去体验课堂教学这一系列的过程，教师要学会放手，让学生自主去参与，成为学习的主人。学生通过自己观察，自己分析，自己体会，自己探索，自己得出结论。经历这一系列过程，才能让学生更好的去理解，去掌握，去运用。

兴趣是学生学习的动力。在课堂上教师不能一味的只给学生讲，更多的是让学生主动去发现问题，寻找自己感兴趣的事情。教师放手让学生进行独立思考和独立判断，学生从多种角度看问题，大胆的去探索新发现，让学生彼此对新的发现进行交流，探讨。让学生积极参与到课堂教学中来，促使学生思维能力的不断提高。鼓舞学生发挥想象，培养创造能力，训练逻辑思维能力。让学生积极参与到课堂教学中，促使学生思维能力的不断提高。学生一旦发现了问题，就会真正参与到其中，开始大胆创新，从中培养学生的想象力和创造力，提高课堂效率。让学生在轻松，愉快，和谐，活跃的课堂氛围中学习，掌握学习方法，具备独立学习的能力，能够举一反三。

二、数学来源于生活，让数学课堂变得更加生活化，从而提高课堂效率

教师要做个有心的人，多给学生提供生活素材，让生活走进课堂。学生的学习兴趣也就是从学生生活出发，从学生平时能看见的，摸得着的周围事物着手，才能从中真正认识到数学。生活中到处有数学，存在着数学的理论，数学就是能在实际生活中应用，用数学的眼光来看周围的事物。当学生学习的内容与实际生活贴近时，就会激发学生学习的兴趣，学生就喜欢学习，会去主动参与，探索学习，学生的积极性会很高，学习效率就提高了。

     例如我们学过的《统计》一课，里面有统计学生身高的，制作统计图，一个很实际的的例子。要求学生仔细观察，独立地思考和动手操作来完成，培养了学生的动手能力。注重面向全体学生，促进每个学生的发展。

例如我们学过的《平移和旋转》，是常见的物体运动现象，是日常生活中经常看到的现象。在课件中，呈现很多现实生活的图片，如：火车、电梯、缆车，电风扇的风叶、飞机的螺旋桨和挂钟的钟摆等。学生平时都能看到的，都比较感兴趣，学习起来很轻松，这堂课的效率也很高。学生会发现数学就是生活，生活中处处有数学，从而学会用数学地眼光看问题，解决数学问题。从而也培养了学生应用数学的能力。

数学来源于生活，更贴近生活，生活离不开数学，数学处处都存在于生活，数学的课堂一定是来源于生活。使学生能够在课堂通过观察，操作，实践，感受到学习数学的乐趣。学生能够自主的去探索，去验证，去交流，变得爱学，要学，乐学。让数学课堂与生活联系的更紧密。学生才能全面参与，激发学生学习的兴趣，学生才能真正的去认识数学，学习数学，发展数学。

通过这次培训，告诉我们要不断学习，充实自己，才能进一步掌握提高课堂教育教学质量的先进策略和方法。并在教育实践中不断地落实，逐步地提高了自己的教育教学能力，成为一个新时代的合格教师而努力着。为祖国的教育事业贡献自己应尽的力量。