发布者:葛春艳 所属单位:旭东学校 发布时间:2017-11-08 浏览数( -) 【举报】
这次我参加了小学数学教师的远程培训,主要学习了如何制定教学目标、如何把握读懂教材、算式与方程、图形的认识教学中问题和解析等专题,还有专家们的精彩专题讲座,丰富的知识内涵及精湛的理论阐述打动了我的心,使我的思想重新焕发了激情,燃起了斗志,使我的教育教学观念进一步得到更新,真是受益非浅。
课堂上,教师要引导学生,试着学会放手,让学生真正成为学习的主人,主动去学习、主动去分析、主动去交流、主动去探索、主动去验证,切身去感受这一系列学习的过程。在数学课堂中创设生活教学情境,让学生感受到数学来源于生活。课堂中建立平等的师生关系,进行师生互动,生生互动,呈现多样性,让学生快乐的学习,创造轻松、愉快、和谐、活跃的课堂氛围,从而提高课堂教学的效率。
一、一鼓励学生在课堂中去主动发现问题,解决问题,从而培养学生的逻辑思维能力
课堂上如果只围绕教学目标,那是远远不够的。必须让学生自己去体验课堂教学这一系列的过程,教师要学会放手,让学生自主去参与,成为学习的主人。学生通过自己观察,自己分析,自己体会,自己探索,自己得出结论。经历这一系列过程,才能让学生更好的去理解,去掌握,去运用。
兴趣是学生学习的动力。在课堂上教师不能一味的只给学生讲,更多的是让学生主动去发现问题,寻找自己感兴趣的事情。教师放手让学生进行独立思考和独立判断,学生从多种角度看问题,大胆的去探索新发现,让学生彼此对新的发现进行交流,探讨。让学生积极参与到课堂教学中来,促使学生思维能力的不断提高。鼓舞学生发挥想象,培养创造能力,训练逻辑思维能力。让学生积极参与到课堂教学中,促使学生思维能力的不断提高。学生一旦发现了问题,就会真正参与到其中,开始大胆创新,从中培养学生的想象力和创造力,提高课堂效率。让学生在轻松,愉快,和谐,活跃的课堂氛围中学习,掌握学习方法,具备独立学习的能力,能够举一反三。
二、数学来源于生活,让数学课堂变得更加生活化,从而提高课堂效率
教师要做个有心的人,多给学生提供生活素材,让生活走进课堂。学生的学习兴趣也就是从学生生活出发,从学生平时能看见的,摸得着的周围事物着手,才能从中真正认识到数学。生活中到处有数学,存在着数学的理论,数学就是能在实际生活中应用,用数学的眼光来看周围的事物。当学生学习的内容与实际生活贴近时,就会激发学生学习的兴趣,学生就喜欢学习,会去主动参与,探索学习,学生的积极性会很高,学习效率就提高了。
例如我们学过的《统计》一课,里面有统计学生身高的,制作统计图,一个很实际的的例子。要求学生仔细观察,独立地思考和动手操作来完成,培养了学生的动手能力。注重面向全体学生,促进每个学生的发展。
例如我们学过的《平移和旋转》,是常见的物体运动现象,是日常生活中经常看到的现象。在课件中,呈现很多现实生活的图片,如:火车、电梯、缆车,电风扇的风叶、飞机的螺旋桨和挂钟的钟摆等。学生平时都能看到的,都比较感兴趣,学习起来很轻松,这堂课的效率也很高。学生会发现数学就是生活,生活中处处有数学,从而学会用数学地眼光看问题,解决数学问题。从而也培养了学生应用数学的能力。
数学来源于生活,更贴近生活,生活离不开数学,数学处处都存在于生活,数学的课堂一定是来源于生活。使学生能够在课堂通过观察,操作,实践,感受到学习数学的乐趣。学生能够自主的去探索,去验证,去交流,变得爱学,要学,乐学。让数学课堂与生活联系的更紧密。学生才能全面参与,激发学生学习的兴趣,学生才能真正的去认识数学,学习数学,发展数学。
通过这次培训,告诉我们要不断学习,充实自己,才能进一步掌握提高课堂教育教学质量的先进策略和方法。并在教育实践中不断地落实,逐步地提高了自己的教育教学能力,成为一个新时代的合格教师而努力着。为祖国的教育事业贡献自己应尽的力量。